學前教育培養幼兒藝術素養措施探討

張勇

摘要：幼兒剛剛出生見識到這個世界，他們的心靈和大腦都是純潔無瑕的，他們還沒有開始認識世界，所以每一個幼兒都是潛在的藝術家。通過學前教育對幼兒進行藝術素養的培養，能夠使幼兒擁有發現美的眼睛，提高幼兒對藝術的認知能力，培養幼兒的藝術愛好。教師該從哪些方面培養幼兒的藝術素養呢？本文作者從以下幾個方面展開討論。

關鍵詞：學前教育;藝術素養;藝術表演

藝術教育是我國教育事業的重要組成部分之一，也是不可忽視的重要一部分。人們常說培養藝術素養要從“娃娃”抓起，在學前教育中，幼兒教師不僅要教授孩子文化知識，更要注重培養孩子的藝術素養。培養幼兒的藝術素養，有助于發展幼兒的全面思維;有助于培養幼兒思想健康;有助于豐富幼兒的情感世界;有助于幼兒思想道德品質的提升。幼兒正是人生剛剛開始，處于初步成長的階段，在幼兒時期對孩子藝術素養的培養，對孩子以后的發展有著很大的幫助。

一、創設幼兒藝術氛圍，擁有發現美的眼睛

我們都聽說過孟母三遷的故事，孟母就是因為想給孟子創造一個良好的學習環境，才前后三次遷居。在《幼兒園教育指導綱要》中也同樣指出：“環境是幼兒園重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”以此就足以證明，學習環境對于學習來說有著很大的影響。幼兒長期在校園里生活，在課堂中學習，因此學校的校園環境勢必就會對幼兒產生潛移默化的影響，所以培養幼兒的藝術素養，首先要有一個良好的藝術環境，讓孩子在校園處處都能夠體會到藝術的氛圍，在藝術氛圍的包圍下成長，從而達到陶冶情操，啟迪心智的目的。

營造校園的藝術氛圍，首先應該先分析孩子的年齡特點，再根據孩子的年齡特點進行具體方面的布置。比如小班的幼兒教育主要以繪本教育為主，根據幼兒的認知能力來看，幼兒對繪本是特別感興趣的，所以幼兒教師應該根據這一特點對教室墻面進行布置，將孩子們平時做的手工、剪得剪紙、畫的好看的畫都貼在教室的墻壁上，幼兒教師也可以將動畫人物，或者教師平時看到的好看的貼紙貼到墻壁上，讓孩子置身于藝術的氛圍中，培養幼兒發現美的眼睛。還可以在教室設立繪畫區、音樂區、舞蹈區等活動區域，讓幼兒自由發揮，培養其創新能力。讓孩子生活學習在有著良好的藝術氛圍的校園中，能夠使幼兒擁有發現美的眼睛，提升幼兒創新能力，為孩子以后人生的發展打下堅實的基礎。

二、積極參加藝術活動，勇敢表現自身情感

作為幼兒教師，其教學理念不應該被束縛，不僅僅是采用傳統的教學方法，還應該與時俱進，采用科學的教育手段，先進的教學理念等。美術教學、舞蹈教學、音樂教學等教學方式對于幼兒教育來說都是很基礎的教學方法，也是培養幼兒藝術素養的重要手段，深受孩子們喜愛。作為幼兒教師，應該注重了解孩子每個年齡階段的性格特點，根據其性格特點培養孩子的藝術素養。

小班的孩子喜歡接觸美好事物，萌發對音樂、美術、舞蹈等藝術的興趣;中班的孩子喜歡參加集體活動，如集體舞、合唱比賽等;大班的孩子能夠大膽參加各種戲劇性表演活動，能夠用美術的形式表達情感，能夠認識作品表現的主題。幼兒教師應該清楚認識到每個年齡階段幼兒的性格特點，讓幼兒積極地參加藝術活動，勇敢的表現自身情感。我們根據中班幼兒的性格特點來舉例，中班幼兒喜歡參加集體活動，幼兒教師就可以在六一兒童節、元旦慶典的節日的時候，對中班幼兒進行集體舞蹈培訓，讓幼兒在舞蹈中學習，學會怎樣用舞蹈形式表達自身情感，使幼兒對舞蹈產生興趣，能夠積極地參與到舞蹈表演中來，勇敢的表現自身情感。

三、培養幼兒藝術素養，積極進行藝術表演

培養幼兒的藝術素養，能夠使幼兒有多種表達自身情感的方式，培養幼兒的審美，提高幼兒創新能力。要在學前教育中培養幼兒的藝術素養，就要拓寬幼兒的發展空間，讓幼兒做到多看、多聽、多學，如聽優美音樂、看動畫電影、欣賞美術作品等方式都能夠培養幼兒的藝術素養，能夠讓幼兒在眾多的藝術形式中發現自己感興趣的。

藝術活動是孩子能夠充分表達自身情感，展示自身個性，鍛煉創新思維的重要方式之一。為了使幼兒能夠積極的進行藝術表演，幼兒教師應該以尊重孩子的個性思想為基礎，重視孩子的個性思維發展，鼓勵孩子自由大膽的發揮想象力，一定要切記不要用成年人的思維方式去評價孩子。應該對孩子的作品進行具體的分析，肯定其優點，對不足之處提出修改建議，在不打擊孩子自信心的情況下感受到自身的進步，讓孩子體驗到藝術的快樂，從而積極地進行藝術表演。

總而言之，培養幼兒的藝術素養首先是為孩子創設良好的藝術氛圍，其次是讓幼兒積極地參加藝術活動，最后是讓幼兒用藝術的形式表達自身的情感。只有這三點相結合，才能夠更好的豐富孩子們的感性經驗，激發他們表現美、創造美的情趣，讓孩子可以用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，從而為孩子以后的藝術發展做鋪墊。

參考文獻：

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