如何在中職政治教學中滲透德育教育

張國梅

【摘 要】德育教育是當今素質教育的重要組成部分，是學生健全發展的重要保障和基礎。所以在新課程改革之下，教師要充分發揮政治課堂的價值，保證學生在掌握課堂上老師所講的政治基本政治知識的同時，道德素質的水平也要得到全面的提升。如何將德育教育與政治教育相結合呢？教師要最大限度地發揮政治的價值，確保學生獲得良好的發展。

【關鍵詞】中職政治；德育教育；職業道德；堅強意志

《中學德育綱要》明確規定：“思想政治課要幫助學生確立堅定正確的政治方向，為培養社會主義思想品德奠定基礎。”這一規定體現了思想政治課的特殊性和要求。思想政治課程作為中學思想品德教育、行為習慣養成，理想道德觀的培養具有重要的意義的學科，它對學生樹立正確的是非觀、世界觀、人生觀、價值觀，起著十分重要的作用。作為一門德育教育重要的學科，在教學中，政治教師應該根據學生的認知特征和具體的教學內容，融德育于教學的各個環節中，使學生在掌握政治知識的同時，全面提高其政治素養和道德水平。

在素質教育的思想影響下，我們還是要有意識地將德育教育和政治教育相結合，確保學生獲得綜合全面的發展。所以，在教學過程中，教師要深入挖掘政治教材的價值，促使學生的德育水平大幅提高。

一、現階段中職生的學習現狀

（一）學習基礎相對較差

目前而言，大多數中職學校的學生都是因為沒能夠考入高中，退而求其次選擇來中職學校進行學習。所以，很多學生的文化課基礎相對較差，比如數學和英語普遍較差，他們對于全新的專業基礎課和專業技能課，學起來感到費力。大多數屬于“后進生”，由于成績較差，他們很少得到老師的表揚和同學的尊重，不少人會因此自卑。中考的失利又讓學生承受了很多壓力，比如家長和社會大眾帶來的壓力。挫折感是他們漸漸對學習失去信心[1]。

（二）缺乏學習主動性

由于多數中職學生在初中階段沒有打下很好的學習基礎，沒有形成良好的學習習慣，學習的主動性和積極性較差。進入中職階段后，對于新環境、新教師新同學的陌生，更加難以適應。經常性的學習困難，使他們更加容易產生很多的負面情緒，這些都影響了他們的學習積極性。同時，中職生普遍意志力較差，缺乏很多的獨立自主能力，缺乏克服困難的決心和毅力，遇到困難就打退堂鼓。

（三）無視校規校紀

相當一部分學生紀律觀念淡薄，曠課、逃學、早戀、打架斗毆、部分學生甚至會走上犯罪的不歸路。明知不可以違反校規校紀，但是由于自控力很差，對道德素質的忽視，時常有違反的行為，且屢教不改。這就需要老師在中職政治課上加強德育教育，教師要充分發揮政治課堂的價值，保證學生在掌握課堂上老師所講的政治基本政治知識的同時，道德素質的水平也要得到全面的提升。

二、教師要在政治教育中培養學生的職業道德

中職學生大部分畢業之后都會走向社會，職業道德的培養不僅有利于學生培養競爭能力，還是學生必須要具備的道德素質之一。我們可以運用分析案例的方法來培養學生的職業道德素養，使學生了解案例、分析案例。從而形成正確的職業道德觀念。

案例一：在某輛公交車上，有位年邁的老人站在同學A面前，同學A卻選擇視而不見，在這時，在一家廣告公司上班的職員B選擇起身把座位讓給了年邁的老人，自己站在過道上，這種情況下，大家議論紛紛。這時學生A也認識到了自己的錯誤，主動向老人和職員說明了自己的錯誤，并保證以后遇到這種情況一定會主動去讓座。

案例二：某商場電器區在對商品庫存進行自查時發現：燈飾柜有兩個商品賬目和實物不符，通過調查發現，2012年1月23日和4月13日各有一臺燈飾柜退回，但是并沒有記錄。后來查實是專柜組長張某使用客戶遺留的電腦小票做退貨，而在辦理退貨時服務臺值班的劉某沒有嚴格的按照規章制度辦事，使得張某順利地將所退回的現金據為己有[2]。

積極引導學生對上述兩則案例進行分析，讓學生思考分析，對上述案例提出相應的處理意見和解決辦法，這樣不僅能夠讓學生學習相關的政治知識，還可以對學生的職業道德素養的培養起到非常重要的幫助。

三、教師要在政治教學中鍛煉學生的合作精神

隨著社會發展的日益激烈，合作精神的培養不僅能提高學生的競爭能力，還可以對學生與人之間的交流能力的提高也有一定的意義。所以，在上課時，老師可以組織學生進行小組討論學習，積極引導學生以小組為單位去共同完成一項任務，或者是去討論一個話題，這樣不但可以幫助學生掌握課堂上的基本的政治知識，而且還有利于學生邏輯思維能力的培養，對學生合作精神的培養起到不可替代的作用[3]。

教師在授課時，為了培養學生的合作精神，也為了讓學生能夠更多地了解時事，適當的組織學生進行一些自主的搜集資料的活動，具體來說就是將學生分為不同的小組，然后，積極引導學生進行分工合作，自主搜集 與教學內容相關的內容，這樣不僅能夠打破傳統課堂沉悶、枯燥的特點，還可以有效地在課堂上順利實現以及培養學生的合作精神。

四、在政治教學中培養學生的堅強意志

來自家庭過多的愛讓一些學生遇到問題容易推脫責任缺乏堅強的意志力是一個非常嚴重的問題，這非常不利于學生的健全發展，也不利于學生以良好的心態去面對生活中和以后所要面對的問題。所以，在中職政治的教學過程中，老師們可以借助一些名人的故事來幫助學生正確的看待生活中所要面對的挫折和所要面對的困難，進而幫助學生在中職政治的學習過程中形成堅強的意志力[4]。

例如：在教學時，老師可以將司馬遷和他的《史記》的故事、張海迪的故事等名人堅強奮斗的故事分享給學生，讓學生在古今中外的名人的故事中感受到他們堅強面對困難的珍貴品質，進而在拓展學生知識視野的同時，也為學生堅強品質的培養提供幫助。中職政治教學課堂就是滲透德育教育的主陣地，在進行教材知識的講述過程中，列舉生活中大量正面典型的事例，講述他們的先進事跡，從而感動學生，使他們把道德感情轉化為道德行動。

結束語

總之，在中職政治教學中，我們要融合德育教育，為了培養出健康全面的對著會有用人才做出相應的貢獻。所以在新課程改革之下，教師呀重視德育教育，讓學生獲得良好的發展。

參考文獻：

[1]林乙萍.在中職政治教學中培養學生的德性[J].科教文匯：下旬刊，2014（02）.

[2]曹獻光. 如何在高中政治課堂滲透德育教育[J]. 科學中國人，2015，0（5Z）.

[3]王欽. 如何在職業院校計算機教學中滲透德育教育[J]. 山西師大學報：社會科學版，2015，0（S2）.

[4]孫超. 如何在小學體育教學中滲透德育教育[J]. 科學中國人，2017，0（5X）.

（作者單位：武漢市儀表電子學校）