初中生物課堂生活化教學的實踐探索

李潔萍

摘要： 在生物新課程標準中明確強調初中生物教學要注重生活化教學模式，這種教學模式是當前初中生的基本需求，也是提高初中生認知水平的關鍵。本文利用生活實例來導入生物課程，然后對課堂氛圍的創建、教學素材的選擇、課堂活動設計等方面進行詳細的闡述，主要目的是分析初中生物課堂生活化教學對學生學習生物的益處。通過生活化教學，讓生活融入到生物課堂，能夠有效激發學生對生物學習的興趣，同時還能夠培養學生思維探究能力，提高課堂效率。

關鍵詞： 初中生物課堂；生活化教學；實踐探索

初中生所處年齡階段其心智還尚未發育完全，這一階段的學生在課堂上注意力很難得到集中，因此，傳統的教學模式很難讓初中生對生物產生興趣，這個階段的學生更喜歡實際生活中的人或事；在新課程標準中已經明確提出，在生物教學過程中要注重學生已經掌握的生活經驗。所以，在當前初中生物教學中更加提倡生活化教學模式。初中生物課堂生活化教學模式就是在生物教學過程中在學生已經掌握的生活知識基礎上，對學生創建符合學生興趣的學習情境，利用現實生活資源來啟發學生，引導學生，將學生從現實生活中引入到生物學習中。

一、生活實例導入課程，激發學生學習興趣

優秀的課程導入能夠快速將學生帶入學習活動中來，能夠有效激發學生學習積極性，讓學生在此過程中持有積極、興奮的狀態去學習。在學生實際生活中，很多事物都蘊含著豐富的生物知識，我們通過生活中的這些實例來引導學生進入生物知識的學習，能夠有效提高學生學習興趣。例如，在學習“呼吸道對空氣的處理”時，可以通過以下生活實例來導入課堂教學內容。

1.外國人的鼻子與中國人的鼻子外表區別在哪里，為什么會有這樣的區別

2.當我們患重感冒時，通常鼻子會堵塞，這時我們用嘴呼吸，那么早上醒來會有什么樣的感覺，為什么？

3.在生活中經常看到禁止隨地吐痰的警示牌，那么為什么不能隨地吐痰？

以上這類生活實例能夠很好的激發學生學習熱情，提高學生好奇心，在好奇心的作用學生能夠快速進入思考，從而提高課堂效率。

二、巧用生活化語言，營造平等和諧的課堂氛圍

在課堂教學過程中，平等和諧的課堂氛圍是非常重要的，這種氛圍有利用學生學習和思考，能促進學生智力的發展，知識的掌握和能力的提高。

在生物教學過程中，如何創設平等和諧的課堂氛圍呢？巧用生活化的語言，能營造平等和諧的課堂氛圍，在課堂中能夠活躍學生的氣氛，讓學生感受到學習的樂趣。例如，在學習“植株的生長”時，可以引用“莊稼一枝花，全靠費當家”的說法來說明水和礦物質元素是植物生長必不可少的，巧用這樣的俗語，課堂就會增加幾分樂趣，會變得更加形象生動，學生的學習也會倍感輕松。

三、源于生活的教學素材，使學生容易接受新知識

在生物教學過程中，如果利用實際生活中蘊含的生物知識來講學生引入到課程學習中，那么能夠將生物課程知識變得更通俗易懂，能夠提高學生學習積極性，活躍課堂氛圍。

例如，在學習“細胞的生活”中“細胞控制控制進出”時，我們可以通過將地瓜和地瓜干作為教學素材。當我們吃地瓜和地瓜干時都能夠嘗到甜味，這是為什么？這是因為地瓜在曬干的過程中，只有水分子會通過細胞膜散失到空氣中，而細胞中的糖類物質并沒有散失出去，因此，地瓜干也是甜的，由此學生就容易接受“細胞膜能控制物質進出”的功能。

四、課堂學生活動生活化，引發主動探究

在生物課程標準中提出，在教材內容的選擇上要結合學生生活實際內容來進行。教師必須要結合學生實際學習情況，合理的利用生活中的生物知識，設計出貼近生活的學生活動，激發學生學習的積極性和主動性。例如，在學習“鳥”時，鳥適于飛行的形態結構特點是本節課的重點，課堂中可以設計這樣的學生活動：紙和紙飛機哪個能夠飛的更高更遠？通過折紙飛機比賽，什么樣的紙飛機能夠飛得更高更遠？讓比賽勝利者講述他紙飛機的特點：

1.紙必須要是薄厚適中

2.紙能大小不能太大

3.飛機翅膀與機身比例適當

4機頭尖

最后教師引導得出飛機要想飛得更高更遠就必須要控制好飛機重力、空氣阻力和動力三個力，而“鳥是怎樣解決空中飛行的這三個力”呢？

這樣的活動設計很快就能激發學生學習積極性，學生在課堂上積極討論、主動探究，共同歸納得出鳥適合飛行的主要結構特點。

總結：總之，生物與人們現實中的生產、實踐、生活活動有著緊密而廣泛的聯系，教師必須要能夠正確運用生活中的每一個生物素材，在課堂教學過程中利用這些素材來充分調動學生的學習積極性，讓學生樂于學習，樂于思考，積極思維，從而有效提高課堂教學效率。

參考文獻

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