淺談高中德育工作的開展

左順明

摘要： 德育教育在高中階段的意義是至關重要的，尤其是三觀正待樹立，思想道德觀念急需成型的高中生，班主任在管理實踐中融入德育教育具有極為重要的指導意義，對于高中生的成長和成材是至關重要的，只有在德育教育的熏陶下，學生才能身心健康成長。

關鍵詞： 高中生；班主任；德育教育：現實意義

學習能力只是衡量高中生的一個標準，思想品德的好壞也非常重要，沒有才能光有道德的高中生將來難以為社會做出貢獻，沒有道德光有才能的高中生常常做損人利己的事情，甚至可能危害社會。社會的進步，祖國的發展不離開大量德才兼備的人才，因此加強高中生的思想道德建設具有極為重要的意義，甚至比知識的學習還要重要。

一、我國高中生德育教育現狀

在校園生活中，許多高中生并沒有樹立正確的思想觀念，沒有自覺遵守道德行為準則，更嚴重的是有的人為了一己私利做出違反校規校紀的事情。這些現象并不能說明是高中生天性使然有意為之，而是反映了我國高中生德育教育現狀不容樂觀，應該引起人們的重視結合當下我國高中校園的實際情況，發現高中生德育教育現狀還有許多不足之處，在此無法一一詳盡，以下只能列舉幾個方面進行詳細闡述說明：

1.學校對德育教育的重要性沒有清晰明確的認知

基于目前的應試教育體制，高中生獲得資源的有效途徑只有考上大學，因此學校與家長過度關注高中生的學習生活，他們一致認為，只需要將高中生的學習能力提升，其余能夠在大學培養。這種觀念是有一定道理的，在這種觀念的指導下，高中生能夠將生活中的絕大部分時間和精力投入到學習中，往往能夠快速提高自身的學習成績，不足的是，這非常不利于高中生的長遠發展。通過許多案例可以得知，德育教育的重要性遠比知識學習和技能的掌握重要，高中生今后必將出到社會工作，運用所學知識為社會主義建設做出貢獻，如果高中生道德觀念薄弱，那么難以獲得他人的信任，會被周圍的人排擠孤立而失敗。

2.家庭教育更重視高中生學習能力的提升

許多家長認為，高中生現階段的主要任務是學習，只要能夠把學習搞好，那么其他的都無關緊要。加上我國許多高中生是獨生子女，部分家長對其子女常常過分寵溺，最大限制地滿足高中生不合理的要求，讓高中生養成懶惰，驕傲，任性，自私自利的壞習慣。家長給予了高中生優渥的物質條件，這也容易使高中生養成好逸惡勞的習慣。高中生在家庭教育中沒有相關的德育教育，這就造成了思想觀念無法正確樹立，自身的身心健康發展難以得到保證，也不利于高中生個人成長。

3.校園多種不良風氣影響高中生

當今社會校園存在許多的不良風氣，在校園不良風氣的沖擊下，思想不成熟的高中生非常容易沾染社會不良風氣，如個人主義，拜金主義等非良性的社會風氣。許多高中生無法意識到自身沾染了社會不良風氣，反而認為這是一種非常個性時尚的表現，如果高中生沾染了社會不良風氣，將會對自身的成長成材產生非常不利的影響。如在拜金主義的影響下拋棄勤儉節約的優良品質，過分追求金錢，購買大量的奢侈品互相攀比，沒有將精力投入到學習生活中，這對于高中生身心健康沒有主要的意義。

二、德育教學工作有效措施

1.教師要分清高中教育的層次

德育具體可以分為三個階段：基礎階段、中等階段、高層階段。基礎階段和中等階段主要針對的是小學生和初中生，高層階段針對的是高中生，高中對學生來說是一個重要的階段，也是人生的一個重要轉折點，這一階段是學生形成良好的人生觀和價值觀的重要時期，是學生未來發展的基礎。因此在高中階段，班主任要認識到德育教學的重要性，制訂詳細的德育教學目標，使德育教學工作進入一個全新發展的階段，掌握德育的整體基調，抬高教育目標，盡最大的努力做好德育工作。

2.德育工作內容要緊跟時代潮流

首先，時代在變化，思潮也會發生變化，高中班主任要把握住時代脈搏，摘取一些時代氣息比較強的內容融合到德育工作中去，以增強教學的趣味性，激發學生參與學習的積極性。在現實生活中，只要留心觀察便會發現身邊有很多活生生的案例蘊含著豐富的德育教學價值，班主任要充分挖掘這些素材中的德育教學價值，拓展與更新德育內容來開展德育教育。除文本教育內容之外，班主任還可以將教學課堂延伸到課外活動，組織學生參與一些活動或交流會，讓學生在實踐活動中接受德育教育，一來可以讓學生深刻認識到德育教育的實際意義，二來又可以提高班主任的教育效率。其次，高中班主任在選擇德育內容的時候應該堅持與時俱進，選擇具有時代性的內容，拒絕陳舊、落后的知識點一說再說。新穎的知識點不僅會滿足學生的心理需求，還能調動學生的學習熱情，提高學習的主動性與積極性，這樣就會提高班主任進行德育工作的效率。

3.學會樹立良好德育理念

高中班主任一定要根據新課標德育教學要求，在對學生進行德育教學時一定要堅持“以人為本”的原則，明確德育教學的重要性，做到真正地理解學生、關心學生，同時還要有奉獻精神，幫助學生樹立全新的德育理念，并且還要對學生加以引導，使學生養成良好的價值觀和人生觀。因此在德育教學中，教師要對學生進行全面了解，制訂一套可行的方案，對心理比較差的學生可以制訂特殊的方案，要做到從實際出發，遵循以“學生為本”的原則，樹立良好的德育觀念。

4.班主任應與學生建立良好關系

在高中教學中，班主任要想高效地開展德育工作，首先就必須充分尊重學生，維護學生的自尊心，理解學生的想法。班主任要從內心轉變對學生的看法，將學生看成一個獨立且完整的個體，這樣才能提高德育的效果。另外，教師還要在日常教學中，時刻關注學生，與學生之間進行溝通，及時了解學生的內心想法，并幫助學生解決問題，這樣才能讓學生在內心上真正接受班主任，讓班主任成為自己的朋友。其次，教師在面對學生的過程中，要真正做到公平與公正，不能忽視任何一個學生，也不能偏愛優等生。德育工作的主要原則就是要幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，提高自身的道德修養，同時還要注重培養學生的判斷與推理能力。班主任要認識到在德育中，學生才是德育的主體，教師只是引導者。

在高中生中進行德育工作能夠培養學生具備良好的道德素養，促進學生的身心健康發展。同時，高中生正處于青春期，思想還不成熟，叛逆的思想比較嚴重，對學生未來的發展有一定的影響。因此在高中的教學中，教師要意識到德育教學的重要性，制訂一套詳細的教學方案，幫助學生樹立德育理念，使學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生迎接美好的明天。

參考文獻

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