淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高策略

張瑋

摘 要：隨著新課標(biāo)內(nèi)容的變化，初中數(shù)學(xué)需要適應(yīng)新課標(biāo)內(nèi)容的變化，教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。在認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)弊端的前提下，必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略的研究，不斷的豐富自己的教學(xué)實(shí)踐，從課堂教學(xué)和課下合作的各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，改變題海戰(zhàn)術(shù)這一學(xué)習(xí)方式。最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；效率提高策略

新一輪的課改在如火如荼地進(jìn)行，要求在教學(xué)上進(jìn)行太刀闊斧的改革，而數(shù)學(xué)作為一門重要的科學(xué)，更要按照課改的內(nèi)容進(jìn)行改革，作為一名初中教師，我們的職責(zé)就是要注重改變陳舊的教學(xué)方式，更新教學(xué)理念、評(píng)價(jià)方法和教學(xué)手段等，在綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上，能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，注重個(gè)體的全面發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了對(duì)基本知識(shí)的傳授外。要培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，不再是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而是要注重全面的發(fā)展。也就是在學(xué)習(xí)中要注重提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在的思維能力，教會(huì)學(xué)生如何思考，怎樣掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如何用科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率。這是在今后教育中迫切需要解決的問(wèn)題。

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的原因

（一）是學(xué)生全面發(fā)展的需要。盡管我國(guó)一直在提倡素質(zhì)教育，但是各個(gè)學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，升學(xué)率的高低、統(tǒng)考的名次排位成為學(xué)校招攬生源的一個(gè)關(guān)鍵的參考，這種課業(yè)負(fù)擔(dān)大的、只以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)象依舊沒(méi)有大的改變。很多教師在沒(méi)有作出理性的分析下已經(jīng)被卷入了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中了，提高數(shù)學(xué)成績(jī)的唯一的方法就是大量的做題。完全的依靠題海戰(zhàn)術(shù)，老師每天沒(méi)完沒(méi)了地批改作業(yè)。然后講解作業(yè)，學(xué)生更是沒(méi)完沒(méi)了地做題，盡管抓緊了一分一秒，但是效率不是非常顯著。教師的教學(xué)狀態(tài)不是非常理想，學(xué)生在長(zhǎng)期的題海作業(yè)中，缺乏體育鍛煉，體制下降，更沒(méi)有能力集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，個(gè)性得不到張揚(yáng)，潛力不能很好地激發(fā)出來(lái)，嚴(yán)重影響了初中生的未來(lái)發(fā)展。這顯然是與“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界，面向未來(lái)”的方針是背道而馳的。新課改這一論題的提出，使人們意識(shí)到學(xué)校教育的好壞取決于教師的教學(xué)效率，效率不高，教學(xué)的成績(jī)就不會(huì)得到很大的提升。

（二）是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)效率普遍不高，究其原因是初中學(xué)生每天除了按照正常的作息時(shí)間上課外，還得進(jìn)行老師布置的額外的作業(yè)練習(xí)。家長(zhǎng)害怕學(xué)生的成績(jī)落下，還給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班。在每個(gè)小的空余時(shí)間內(nèi)進(jìn)行惡補(bǔ)，學(xué)生為了完成作業(yè)常常要熬到深夜，導(dǎo)致第二天上課時(shí)經(jīng)常性的打瞌睡。注意力難以集中，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再者說(shuō)，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。也使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大幅度的縮減。這就迫切需要在有效的時(shí)間中提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。要求校方要保證按照法定的時(shí)間上課，不拖延時(shí)間也不隨便加課，保證學(xué)生每天都有一個(gè)多小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠及時(shí)的放松良心。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課本知識(shí)，熟悉文章內(nèi)容大意，知不足才能夠在課堂聽(tīng)講的過(guò)程中把握重點(diǎn)，能夠根據(jù)老師講課的進(jìn)度做好筆記，標(biāo)好重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)能夠在預(yù)習(xí)的時(shí)候溫故知新，及時(shí)的補(bǔ)充學(xué)過(guò)的知識(shí)。如果時(shí)間允許的話，可以合上書(shū)本靜靜的回憶一下整個(gè)題目的思路，也可以在演算紙上把相關(guān)的公式定理重新的推導(dǎo)一下，切忌不能夠只想不做，要把演算復(fù)習(xí)的過(guò)程落實(shí)到紙上才能夠見(jiàn)實(shí)效，還可以嘗試著做一下典型的例題。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。

（二）實(shí)施討論式課堂教學(xué)的方法。首先。老師要營(yíng)造一個(gè)輕松的討論的氛圍，放下老師的架子。平等的和學(xué)生一起探討問(wèn)題，融合到討論的氛圍中，實(shí)現(xiàn)師生的合作。其次。要給學(xué)生留足想象的空間。通過(guò)教師適當(dāng)難度問(wèn)題的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的回答，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的印象而且能夠提高掌握知識(shí)的速度再次，鼓勵(lì)進(jìn)行小組問(wèn)的分組討論。學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)題的探討。從共同的交流中可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的差距，更能夠彌補(bǔ)自身知識(shí)的不足。有利于培養(yǎng)學(xué)生間合作的精神，也能夠培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。也就能保證自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，旨在提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷的能力，提高學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

（三）引導(dǎo)學(xué)生積極表現(xiàn)，加強(qiáng)合作探究。首先，在學(xué)習(xí)中，大部分的學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，初中生的自控能力還是比較弱的，經(jīng)常在課堂上隨意閑聊，擾亂課堂秩序，老師要在尊重學(xué)生表現(xiàn)欲望的基礎(chǔ)上，不能放任學(xué)生在課堂上隨意表現(xiàn)，而是要加以引導(dǎo)。其次，教師作為課堂上的組織并，要時(shí)刻的提醒學(xué)生要尊重同學(xué)和老師，要對(duì)講述的內(nèi)容加以配合。同時(shí)要加強(qiáng)探究式的教學(xué)模式，老師要從學(xué)生的見(jiàn)解、當(dāng)巾提取要點(diǎn)，與自己的見(jiàn)解相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。進(jìn)而豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性得到最大限度的發(fā)揮。再次，作為教師，要有提煉教材的意識(shí)。深刻地挖掘教材，提取精華的部分，在板書(shū)設(shè)計(jì)和講授中，能詳則詳，便于學(xué)生理解。

（四）應(yīng)注重現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用，在初中數(shù)學(xué)中，一些很單調(diào)的函數(shù)圖像等往往讓學(xué)生厭煩。為了避免這種現(xiàn)象，可以采用多媒體教學(xué)，使原本枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得聲像并茂，使靜態(tài)的東西變成動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程和立體過(guò)程。此外，這些多媒體教學(xué)方式能夠及時(shí)地提供搜索服務(wù)，及時(shí)解決疑難問(wèn)題，達(dá)到課堂時(shí)間的高效利用，能夠幫助學(xué)生從繁瑣枯燥的重復(fù)性學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。但是教師也應(yīng)該看到多媒體教學(xué)方式只是一個(gè)教學(xué)的輔助手段。不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)的教學(xué)是一門藝術(shù)，同時(shí)也是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，沒(méi)有規(guī)定俗成的教學(xué)模式，教師要做的就是與時(shí)俱進(jìn)。關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，研究適合本班學(xué)生的教學(xué)方式。通過(guò)課堂上的討論、探究式的教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維和素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷的豐富教學(xué)形式，切實(shí)的提高教學(xué)的效率。改變現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教育的弊端。

（作者單位：山東省夏津縣教育局教研室）