淺談初中物理實驗教學中觀察能力的培養

李陶

摘 要：觀察能力的培養在中學物理教學中具有十分重要的意義，其不僅包括可觀察物理的直觀現象：如圖像、圖像、實物等，還包括自然現象，如生產、環境等。這些都是學生在課堂教學中獲取感性認識的出發點，同時也有助于學生的開放性觀察。本文針對觀察能力在物理實驗教學中的培養方式進行深入的研究，旨在提高我國中學生的物理實驗觀察能力。

關鍵詞：物理實驗；觀察能力；培養

觀察能力是學生或觀察者在實驗活動中體現出的一種個性特征，其不僅代表人類認識世界的一種能力，還能促使人類加快學習自然科學的特殊技能。中學物理的教學目的是培養學生獲取感性的認識能力，而觀察能力又決定了感性知識的深度以及廣度。當前物理教學要求教師注意學生觀察能力的培養，具有目的性、計劃性的培養學生，使學生能夠在研發認識的基礎上發現自然、了解自然，開闊他們的視野。

1 強化物理實驗觀察

學生物理實驗觀察能力的培養，應以培養學生觀察對實驗儀器以及器具的作為前提條件，使學生在肉眼觀察下發現實驗儀器設備的使用方式以及使用規律。教師應積極引導學生通過觀察尋找實驗儀器設備的使用規律。例如中學生在首次認識物理學科時，在接觸到實驗測量工具時他們會發現該器具有刻度、標度。通過這種方式使學生在實驗之前就可理解與認識測量工具的具體屬性。因此，教師在課堂講學的過程中，要涉及以下內容：采用邊講邊實驗的方式，并在講學的過程當中分發學生規格的刻度尺給學生，引導學生去認識量度的單位、刻度尺的最小分度值、量度范圍等。在學生邊觀察邊認識的基礎上要求學生適當地使用。并在后期的教學過程當中，應培養學生接觸測量儀器時，首先做好觀察的準備，弄清其具體的屬性以及特征，從而使學生在實驗過程中能夠得心應手。

2 加強實驗的演示

觀察能力的培養也需要建立在興趣的基礎上，因此，為了激發學生對新事物的觀察，教師應在物理實驗的過程中增強實驗的趣味性，積極做好實驗的演示工作。教師要設計實驗演示時，必須精細仔細地安排，實驗的儀器設備可適當的新穎以及鮮明，并結合多媒體教學的手段充實實驗的可見度。教師在開展實驗的過程中，要靈活應用背景襯托實驗的關鍵部，通過聲光配合的手段吸引學生的注意力，以此激發學生的注意力。在學生的日常生活中，必然會遇到許多的物理現象，教師應積極地鼓勵學生善于觀賞生活中的物理現象，并要求學生在觀察過程中應具備耐心與恒心，時刻留心生活中的物理現象。

3 結合物理課堂的教學

在培養學生物理實驗觀察能力的過程中，要求學生要善于觀察實驗的儀器，而教師應善于結合課堂教學，采取目的性、計劃性的方式組織學生進行實驗觀察的訓練。首先，教師在培養學生觀察能力時，要明確學生觀察的內容或目的，針對學生缺乏研發的物理教材內容應做好實驗演示的準備。教師在演示實驗的過程中要引導學生精心地觀察，耐心觀察物理實驗過程中的每一步，通過細心的觀察去發現物理實驗的變化以及結果，并引導學生正確理解物理現象的規律；其次，要求學生分析與總結自身所觀察到的物理現象。根據學生實際學習過程中易發生的直觀錯誤，設計出針對性的實驗。如教師在開展自由落體運行的課程時，要求學生在觀察之前說出自身的感受，學生普遍會認識物體較重時下降快，而輕的物體則下降慢。教師根據學生的這些觀點采用鐵球與紙進行實驗的演示，通過同一高度同時放手讓其進行自由下落，從而證實學生的觀點似乎正確。教師再通過兩張相同的紙進行自由下落的實驗，將其中任意一張紙捏成團，讓兩者在同一高度下落，則可發現捏成團的紙張下落更快；另外，還可將一張輕小的紙片捏成團同一張大而重的紙張在同一高度同時下落，則可觀察到輕而小的紙團下落得更快。當學生觀察到這些現象之后，教師應積極引導學生進行分析，學生在未觀察之前得出的重物體下降快的理論，是由于學生未考慮到空氣中的阻力。

4 靈活應用傳統物理教學與現代教學的手段

隨著信息技術的快速發展，多媒體教學手段已在現代教學中占據重要的地位，某些中學為了積極適應與融入現代教學手段當中，將傳統教學的板式教學以及粉筆教學的方式替換成電子課件的方式。多媒體技術在物理教學中具有獨特的優勢，其具備鮮明的畫面以及直觀的形象，但在物理實驗教學過程中，頻繁地使用多媒體畫面會使學生的注意力分散，難以分清物理課程中的重點，從而使學生的思維停滯。因此，教師在開展實物理實驗教學過程中，應結合傳統教學的方式，善于處理傳統教學方式與現代教學的關系，如對于一些抽象的物理概念，可采取傳統的教學手段，主要是因為傳統教學的節奏適宜學生的思維習慣。

5 創造物理實驗觀察的機會

教師在培養學生物理觀察能力時首先要增加物理實驗練習課的時間以及次數，盡量使學生能夠多多接觸實驗的具體操作，通過自身的操作加強觀察。另外，還可舉辦相關實驗展覽的活動、開放性實驗室等活動，將實驗中學生使用較多、接觸較多的儀器設備陳列出來，使學生在課后能夠觀察到這些。同時，教師應要求學生做好觀察記錄的準備，養成記錄筆記的習慣。在觀察的過程中要善于思考，不懂之處可進行實際的操作，以此培養學生的觀察能力。

6 結語

綜上所述，在中學物理實驗教學中，培養學生的觀察能力應從培養學生善于動手、思考，養成耐心、仔細觀察的習慣入手。此外，教師也應善于結合多種教學方式培養學生的觀察能力，使物理教學變得更加有趣。

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（作者單位：重慶市涪陵十五中學校）