巧用教育智慧，讓每個學生都喜歡體育

林建保

摘 要：教育是一門藝術(shù)，體育教育更是要遵循著學生的認知規(guī)律展開，智慧教育才能夠給學生最好的教育，從而讓每個學生愛上體育，提高體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教育智慧；體育教學；體育素養(yǎng)

當學生走進校園，無論是安靜的聽講還是雀躍的活動，都是校園生活帶給他們的無限神奇和無限的魅力。而體育課更是同學們鍛煉身心、強健體魄的重要學科。如何提高體育課的效能，讓每個孩子都喜歡體育，并在體育課上受益是每個體育教師的教育理想和教育追求。

一、豐富教學語言情境促進學生快樂成長

在很多傳統(tǒng)的觀念里認為，體育教師只要能夠做好學生動作的示范即可，然后就是給學生充足的訓練時間，這就是體育課。今天我們更應該反思，體育課堂，如果只是傳授技能知識那樣的課堂學生一定不會喜歡，體育課堂也是教師于學生情感交流的場所，更需要教師和學生的互動和交流，把傳授教學的過程升華到一種有情感熏陶的層次方能夠事半功倍。

體育課不同于其他的課堂，對于一些不喜歡運動的孩子來講他們會躲避和逃避，這個時候教師與他們的交流和激勵就顯得非常重要，我們可以設想，一個沒有語言交流的體育課會是多么的乏味，體育教師要注意自己與學生的情感交流的，語言的、肢體的，要讓不同層次的孩子在你的語言里看到激勵和鼓舞，這樣他們才能夠逐漸的在體育運動上挑戰(zhàn)自己，并且快樂的接受老師給自己提出的更高的目標，體育課堂跟應該有著豐富多彩的形式，通過教師的思考和盡心審計為學生提供一個舞臺式的體育課堂，有一句話說得很好，認真只能完成用心才能做好，體育課，四十五分鐘的呈現(xiàn)，更需要教師精心創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，用自己的熱情帶動學生的學習熱情，為學生的快樂成長搭建了一個較高的階梯，學生在學習進程上得到教師的引導也快速前進，最終順利培養(yǎng)出學生較高的體育素養(yǎng)和運動習慣。

二、塑造堅強的意志，學會健康生活

體育教學為學生提供了自主運動的時間和空間，使他們可以最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性。對學生進行生命意識的教育，使他們具有自強、自信、自立、自護、自救、自防等多方面能力。這或許是我對體育課價值最深刻的理解，在體育課堂中，我們更應該激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，讓他們沿著既定的而目標去付出努力，鍥而不舍并最終實現(xiàn)目標。

在同學們的學習生活中，更需要的是一種堅持和拼搏的勁頭，體育教師有責任和孩子們分享那些為了成功品比賽場的動人事跡，比如劉翔在一百米欄訓練的鍥而不舍最后贏得了世界冠軍，讓同學們走進體育名人，走進那些為了理想而努力奮斗的體育人，并從他們身上得到激發(fā)。如果一個學生知識有著優(yōu)異的文化課成績，對體育項目置之不理，那么他們及時走進了大學也難以有一個強健的體魄，作為體育教師，我們跟更應愛引導他們經(jīng)受得起各種考，經(jīng)受得起各種磨煉，這樣的人生才是有著無限動力的，讓體育的奧林匹克精神引領(lǐng)學生的成長，讓他們的日常生活中注重自己的生命健康，讓自己的生命綻放青春和光彩。心胸坦蕩，體魄強健，健康自信的迎接自己生命的每一天。

三、關(guān)注學生的個體差異，教學回歸生活

每個孩子由于家庭條件和成長環(huán)境的不同，包括父母對體育鍛煉的重視程度不一，孩子們對體育的接受程度也完全不一樣，就在教育教學中更要注意讓體育課更接近孩子們的生活，讓他們在體育訓練的整齊性和完整性的同時，用學生能夠接受的方式開展。拋棄傳統(tǒng)教學中的灌輸式和填鴨式，我們更應該考慮到孩子們的個體差異，讓體育和他們的生活息息相關(guān)。

如果體育課堂只是教師一味的傳授知識，學生是否掌握，是否對此感興趣，教師卻全然不知。教師是學生學習中的引導者和組織者，因此，教師的真正作用在于如何引導學生去主動學習。當今的教育理念提倡“健康第一，以人為本”，這就需要體育教師將這樣的理念貫徹到日常教學中。體育課堂我們就對不能一把尺子來衡量所有學生，要因材施教，為不同的學生設置不同的訓練內(nèi)容和評價標準，需要運用不同的教學模式，運用不同的教學手段進行教學，應結(jié)合學生們熟悉的生活情境進行生活化的體育，最大限度的激發(fā)每個孩子學習體育的熱情，這將會使學生積極主動地參與到體育活動中來，使體育教學充滿了樂趣與吸引力。

四、在輕松的課堂氣氛中讓學生親近體育

孩子的世界與成人有著很大的區(qū)別，很多時候我們認為他們會喜歡的方式可能并不被他們接受，這就啟發(fā)我們在體育教學的時候一定要注意根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點來開展教學，保留他們的童真和童趣，這是對學生最好的吸引。

很多時候要根據(jù)孩子的特點來進行教學，比如小學生我們就要在教學方法和教學語言上更趣味化，讓孩子們的身心得到舒展和放松。對于小學高段的學生來說，我們就更應該按照他們的實際需求開展體育課，比如小學高段的體育教學，考慮到學生即將走進初中，要在競技上加大對他們的引導，尤其是考試時的心理素質(zhì)。總是教師要善于控制學生的心理，讓我們的課堂教學形式多樣化，運用教師的教育智慧開展教學，讓緊張的課堂輕松愉悅。不如游戲就是很好的帶動學生興趣、拉近師生情感的紐帶，在這個過程中學生會在自己感興趣的游戲中很快進入角色，教師的合理設置會使整個課堂使動與靜、張與弛、快與慢有機的結(jié)合，從而實現(xiàn)生生互動、師生互動的良好學習氛圍。

教育智慧，看似很高深莫測的一個詞語，其實只要教師心中有學生，有每個學生的發(fā)展，并為他們未來的一生成長奠基，我們就會知道學生最需要的教育是什么樣的，并且會用心的給予。教育是一門藝術(shù)，體育教育更是要遵循著學生的認知規(guī)律展開，智慧教育才能夠給學生最好的教育，從而讓每個學生愛上體育，提高體育素養(yǎng)。

（作者單位：浙江省樂清外國語學校）