淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養

陶照前

摘 要：隨著教學改革的深入發展，小學語文教學也面臨著越來越高的要求，在教學過程中，教師不僅要把基本的理論知識傳授給學生，還要從根本上提高學生的語文素養，提升學生的閱讀理解能力及語言表達能力。基于此，本文對小學語文教學過程中學生閱讀能力的培養進行了簡要分析。

關鍵詞：小學語文；閱讀能力；培養

如何培養學生的閱讀能力也是語文老師常思考的問題。就筆者自身的經驗總結到，在現有的教學模式中語文老師應當逐步的轉變傳統的教學模式和對于閱讀能力培養的理解，在教學過程中，不但要把語文教學中的一些閱讀規律性的東西教給他們，更要結合自身的學習能力，興趣愛好，理解能力來有效的培養學生的課外閱讀能力。

一、培養學生自主閱讀興趣

在小學語文教學中，要提升學生閱讀能力，首先要培養學生自主閱讀興趣，激發學生閱讀積極性。當前小學語文教學中，教師會習慣性的將文字進行段落劃分，按照段落內容和主旨進行教學工作，學生只需要記憶課文的主旨大意和具體的句子即可，造成學生閱讀障礙，人為割裂了文章的整體性，使學生閱讀興趣不高，缺乏閱讀積極性。

如人教版《彩色的非洲》課程教學中，教師通常都會比較重視兩部分，一方面是對非洲自然環境的描寫，另一方面是各種色彩創建了美麗的非洲。教師組織學生閱讀，通常都是讓學生略讀，然后找出文中描寫彩色的句子，從哪一部分可以看出非洲是彩色的等。這些問題具有強烈的導向性，學生通過略讀就可以尋找到答案，使學生對閱讀整體文章的興趣不高。因此，我在教學過程中組織學生進行全文的閱讀，鼓勵學生朗讀內容，進行詳細的閱讀，在閱讀全文過程中了解彩色非洲的真實含義。除了朗讀以外，我還組織學生聽其他人朗讀，然后以跟讀的方式進行學習，很好地激發了學生的閱讀興趣，培養了學生自主閱讀的習慣。

教師在教學過程中要注重閱讀興趣的培養，根據學生的學習習慣和特點，選擇不同的切入點，同時注重閱讀習慣的培養，從細讀、精讀和略讀方面做好指導，幫助學生掌握閱讀技巧，提升自主閱讀的積極性和閱讀效果。

二、提升學生閱讀感悟能力

在小學語文教學中，學生閱讀能力的提升最直接的體現是學生感悟能力的提升，要讓學生在閱讀中有所收獲，不僅要學會文章中的生字詞和基本內涵，更重要的是以閱讀為基礎，引發學生的情感共鳴，提升學生對于知識的感悟。

如人教版《鄉村四月》古詩詞教學中，其主要是描寫鄉村四月的勞動繁忙。在之前的教學中，我對鄉村四月勞動繁忙的描述都是以直接翻譯的方式進行，通過翻譯幫助學生了解作者的情感表達，比如題目《鄉村四月》可以翻譯成鄉村四月的農活，直接將作者表達的內容和情感進行了定義。但我發現，學生在內容翻譯以后，雖然對《鄉村四月》的理解比較容易，但只是停留在表面，學生對于內容的理解不夠深刻。因此，在教學過程中我組織學生進行閱讀，對內容進行朗讀，根據自己對文章的理解進行朗讀，可以在語氣、停頓方面自由發揮，然后我隨機挑選了幾個學生進行展示，發現學生的閱讀感悟是不一樣的，因此，我在學生閱讀展示過程中，讓學生說出自己對文章的感悟，通過不同感悟和對文章的認識，閱讀的形式也是不同的，很好地拓展了學生的知識面，調動了學生知識儲備，取得了非常好的教學效果，使學生的閱讀能力和文章解析能力也得到了鍛煉。

教師在教學過程中要注重學生閱讀感悟能力的提升，幫助學生結合自己對知識的理解進行感悟，同時也要積極與其他學生進行溝通和交流，拓展閱讀感悟的內容和范圍，幫助學生更好地理解閱讀的重要性。

三、拓展學生閱讀素材內容

小學語文教學中必須要拓展學生閱讀的素材內容，要積極為學生課外閱讀和應用創造必要的條件。小學高年級學生在閱讀方面已經具備了一定能力，在閱讀技巧和把握文章主旨方面有了一定積累，因此，教師要有意識地引導學生拓展閱讀的素材內容，幫助學生將所掌握的閱讀能力應用到的新的閱讀內容當中，加強閱讀訓練，提升閱讀效果。

如人教版《珍珠鳥》教學中，我就從閱讀能力提升方面進行了問題的設置，讓學生閱讀文章以后，尋找珍珠鳥的具體描寫，想象一下珍珠鳥出籠的心情以及寫出珍珠鳥的閱讀感悟，通過這種方式幫助學生加深對閱讀的理解。此外，我也根據《珍珠鳥》的內容，為學生提供了一些課外的閱讀素材，有的是以新聞稿形式，以寫某地野驢放歸山林為背景，讓學生在閱讀中進行思考和體會；有的是以范文形式，以“羊有跪乳之恩”為背景的素材，讓學生閱讀并寫出自己的閱讀體會，通過課外素材的拓展的方式，幫助學生加深對內容的感知。同時，拓展閱讀素材內容方面，教師還要注重閱讀素材的范圍，要選擇經典的內容，做到精挑細選，不能為了拓展素材而拓展，導致閱讀質量不高，無法激發學生的閱讀興趣和閱讀運用能力的提升。

拓展閱讀素材對于提升學生閱讀能力非常重要。除了以課外素材為閱讀訓練的方式以外，教師還可以讓學生將新課內容為素材，進行閱讀學習和訓練，在閱讀過程中加入自己對課本內容的理解，提升閱讀訓練效果。

四、結語

小學語文閱讀教學是語文教學中的重要組成部分，培養小學學生的閱讀能力是良好實施小學語文教學的基礎。閱讀能力，是學生接觸語文世界的重要能力，在現代的語文教學中，閱讀能力的培養一直是語文教學中的重中之重[。在語文課堂的實踐中我們要明白，提高學生的閱讀興趣，讓學生將閱讀看成一種習慣性的學習，才能讓他們在閱讀中獲得各種知識，才能理解并應用在閱讀中的收獲，更好地融入語文的學習和日常生活中。

參考文獻：

[1]呂珺.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].散文百家（新語文活頁），2017（07）：51.

[2]王曉宇.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].中國校外教育，2013（35）：65.

（作者單位：廣西南寧市武鳴區府城鎮百合華僑小學）