小學語文教學中學生課堂閱讀能力的培養

王蘇芳

摘 要：隨著知識經濟的提出，閱讀已經成為人們生活和工作中不可或缺的一部分。在小學語文教育中，語文教師要加強學生閱讀能力的培養。但由于很多方面的問題，使得小學語文閱讀教學中存在一些問題。筆者作為高小學語文教師，就對這些閱讀教學中出現的問題作了淺析。

關鍵詞：閱讀能力；閱讀習慣；閱讀興趣

人類獲取知識和信息，吸取精神養料，提高生存與發展能力的主要方法是通過閱讀達成的。閱讀在人們的生活和學習中已經日益重要。在小學語文教學中幼對學生的閱讀能力的培養，是孩子終身學習的關鍵所在，對于小學生的語言能力的發展也是極有幫助的，在語文閱讀教學過程中，要不斷地讓孩子了解閱讀的基本程序，掌握閱讀的一般方法，培養良好的閱讀習慣，在此，筆者談談在小學語文中教學中如何培養幼學生的閱讀能力。

一、在語文教學中，要為學生提供良好的閱讀環境，提高閱讀興趣

培養學生的閱讀能力，首先要給學生營造一個良好的閱讀環境，這樣學生才能有一個好心情去閱讀，良好的閱讀環境包括良好的采光條件，干凈整潔的閱讀空間等。另一方面，除了給學生營造一個良好的物質的閱讀環境外，還要注意精神環境的塑造。在給學生提供的閱讀環境中，教師還要經常閱讀書籍，這種潛移默化的影響對學生閱讀能力的培養有很大的促進作用，給學生營造一個精神和物質方面都很好的閱讀環境，可以使學生的閱讀習慣受到更大的影響，閱讀能力也會得到大大的加強。再者，還要給學生提供他們感興趣的書籍，促使他們從多種感官的因素綜合考慮，提供的書籍要能夠激發小學生的閱讀興趣。比如說，可以給學生選擇色彩豐富、插圖較多的語文課文，讓學生鍛煉。

二、適時為學生提供閱讀的機會

在小學語文教學中，要培養學生的閱讀能力，除了為學生提供良好的閱讀環境，提高閱讀興趣之外，還應該注意為為學生提供閱讀的機會，在閱讀能力的培養過程中，我們可以根據課本教材，適時的為學生創造閱讀的機會。例如，在教學中，可以將季節的變化，動植物的生長等等都作為閱讀機會，讓學生隨時隨地能感受到閱讀的存在，將大自然與書籍結合起來，可以增加學生對閱讀的理解，充分感受語言和環境，這也有利于為學生提供一個良好、自由、活躍的閱讀空間，使學生在閱讀的過程中品味其中的意義，感受生活，內化從閱讀中汲取到的知識，從而培養他們的閱讀興趣，通過閱讀不斷地提升自己、充實自己，也讓自己的閱讀能力在思考的過程中得到升華。

三、在閱讀過程中教會學生通過積累提高閱讀能力

在閱讀過程中，要想提高學生的閱讀能力，就必須注重去除功利性的思想，注重知識的積累。教會學生在閱讀中汲取知識，并將其內化，不注重閱讀量的多少，而注重自己在閱讀的過程中學到了什么。并完成從量變到質變的飛躍，從而增進學生的思考力和創造力。要淡化學生在閱讀中的功利性思想，培養學生的閱讀心智。將閱讀的中心放在學生的感知想像力和思考創造力上，教會學生在閱讀上講究一定的閱讀方法，關注學生能力和心智的培養。特別是要教會學生在閱讀的過程中，要注重增長知識，培養心智，對閱讀有所感悟，培養學生領悟式的閱讀。閱讀能夠幫助幼兒增長知識，培養心智，豐富思想感情，我們要采取正確的方法指導學生閱讀，使他們的綜合素質得到提升。

四、在小學語文教學中，還要注重學生正確的閱讀方法的培養

在培養學生的閱讀能力時，要注重學生正確的閱讀方法的培養，培養學生正確的閱讀方法可以從以下幾個方面進行：第一，要教會學生正確的閱讀姿勢。正確的閱讀姿勢有助于學生的身體發育和良好習慣的養成，在小學生閱讀時，要教會學生身體坐直，眼睛和書本要保持一定的距離，不可彎著腰，或者趴在桌子上閱讀。第二，要教會小學生正確的翻閱書籍，有的學生在閱讀時，隨意的翻閱書籍，在閱讀話動中，首先要教學生認識書籍的封面，然后按照頁碼一頁一頁的閱讀，對于圖片也是一幅一幅的閱讀。第三，要教會學生仔細的閱讀書籍，有的學生在閱讀書籍時，不到兩分鐘就讀完一頁書了，但是對于其中的道理卻沒看明白，因此，要培養學生的閱讀能力時，要對學生的閱讀進行監督，對學生的閱讀質量進行考評，教會他們在閱讀時能夠用心閱讀，理解其中的大意，在閱讀后，能說出文章的主要內容。在這種監督和考評下，讓學生培養起正確的閱讀方法。

總之，在小學語文教學中，培養學生早期的閱讀能力是他們接受知識的第一步，同時也是最重要的一步。在這個過程中，教師要不斷地使學生形成對閱讀的初步理解，在閱讀中積累知識，培養心智，提升自己，同時還要使學生在閱讀的過程中品味書籍的意義，感受生活，將自己從閱讀中汲取到的知識通過思考慢慢內化成自己的知識，從而培養他們的閱讀興趣，也讓他們的閱讀能力在思考的過程中得到升華。

參考文獻：

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[3]歐淑群.淺談小學語文教學中閱讀能力的培養[J].科學咨詢（教育科研）.2009（12）

（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪鎮滬山山南小學）