淺談教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用

李貴偉

摘 要： 隨著新課程的改革與發(fā)展，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，有效融入教育游戲，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進一步構(gòu)建高效課堂。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師習(xí)慣理論講授科學(xué)知識點，學(xué)生在課堂上只能夠被動式的學(xué)習(xí)，難以進行科學(xué)知識探究。基于新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)正確認識學(xué)生的課堂主體地位，有效融入教育游戲，拓展學(xué)生的思維觀念，有助于促使學(xué)生全方位發(fā)展。在此背景下，簡要分析教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用，并提出具體的教育策略，希冀提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 新課程改革，教育游戲，小學(xué)科學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)，實踐

【中圖分類號】 G622 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2018）11-0115-01

引言

當(dāng)前我國社會經(jīng)濟逐步發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在日新月異，社會及用人單位對于人才的需求呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢，所以我國教育觀念與教育模式必須進行有效扭轉(zhuǎn)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)正確認識學(xué)生課堂主體地位創(chuàng)新教學(xué)方式，應(yīng)用教育游戲有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文從以下幾方面闡述教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用：

一、當(dāng)前我國小學(xué)科學(xué)教育方式現(xiàn)狀及存在的問題

（一）缺乏教學(xué)資源。

小學(xué)教育是重要的啟蒙教育，小學(xué)科學(xué)教學(xué)涵蓋了多學(xué)科理論知識點，例如數(shù)理化生等眾多基礎(chǔ)內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)實驗器材的選擇，起著難以替代的重要作用，器材的種類決定著科學(xué)實驗進行的難度與進程，但是當(dāng)前我國以及相關(guān)政策并未充分重視小學(xué)科學(xué)實驗的重要性，學(xué)校對于實驗器材的投入資金較少。但是科學(xué)課程對于實驗要求水平極為嚴格，由于缺乏質(zhì)量較高的實驗材料進行實踐探究，如果缺乏可供參考的教材，以及可供使用的器材，則難以提高學(xué)生的實際觀察水平。

（二）課程設(shè)置不合理，重視程度較低。

當(dāng)前，我國部分學(xué)校并未充分重視小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性，加之科學(xué)素材內(nèi)容缺乏，學(xué)校的教育資金有限，難以購買多元化的科學(xué)素材，導(dǎo)致科學(xué)實驗難以有效進行，教師只是將課堂上理論知識灌輸給學(xué)生，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但近幾年信息技術(shù)逐步發(fā)展，教師能夠運用多媒體技術(shù)進行創(chuàng)新教學(xué)，但是探究法控制程度較大，會出現(xiàn)時間浪費等問題，也難以提高課堂教學(xué)效果。

二、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的可行性

（一）激發(fā)學(xué)生求知欲。

小學(xué)階段是學(xué)生啟蒙階段，是認知世界的重要起點。由于外界條件有限，難以進行多元化的實踐教學(xué)，缺乏實驗器材，實驗材料不足時，可以引導(dǎo)學(xué)生通過教育游戲收集整理相關(guān)科學(xué)數(shù)據(jù)，例如教師營造可模擬的實驗環(huán)境，有助于學(xué)生積極踴躍的探索實驗，科學(xué)，滿足學(xué)生的求知欲和好奇心。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說過，興趣是最好的教師。由于小學(xué)階段學(xué)生天性好玩，喜歡游戲，所以將游戲融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，能夠摒棄傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生會積極主動的進行知識探索與創(chuàng)新。

三、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用注意的原則

（一）明確游戲任務(wù)，確保操作簡單可行。

在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律，有效營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過舉辦游戲活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要想讓學(xué)生有效掌握科學(xué)知識，可以運用教育游戲法提高學(xué)生參與積極性，但是游戲并不是表面層次上的娛樂，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)價值與樂趣，確保游戲操作簡單方便，能夠根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律以及行為特點，設(shè)置科學(xué)合理的游戲。如果小學(xué)生操作復(fù)雜的游戲，不僅會失去耐心，也難以深刻了解所需掌握的知識點。

（二）結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。

基于新課程改革背景下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)面臨眾多的挑戰(zhàn)與機遇鑰匙，應(yīng)當(dāng)有效創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新課程標準要求以及教材、學(xué)生的認知規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)計基礎(chǔ)的材料游戲，并且突出學(xué)生的課堂主體地位。例如學(xué)習(xí)自然科學(xué)中關(guān)于氣象災(zāi)害造成的影響這些問題時，可以鼓勵學(xué)生以角色扮演的形式展示故事內(nèi)容，以背景故事作為脈絡(luò)主線進行角色分工，鼓勵學(xué)生選擇喜歡的卡通或動漫角色，進一步闡述天氣災(zāi)害對人們生活產(chǎn)生的影響，然后鼓勵學(xué)生以小組的形式探討交流，自己得出解決方法，提高學(xué)生的思維邏輯性，也能夠提高學(xué)生表演能力。

（三）確保教學(xué)合理，提高教學(xué)效率。

選擇多元化的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)參與積極性，但是教師也應(yīng)當(dāng)充分重視游戲，設(shè)置游戲能夠開導(dǎo)學(xué)生的思維，使學(xué)生在游戲中感受到快樂和科學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。例如在理解真屬物體和塑料傳導(dǎo)速度上的差距時，可以采用簡單的比較進行分析，此種操作方法現(xiàn)象明顯操作簡單，學(xué)生能夠深刻感受到變化。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，將游戲和科學(xué)教育相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進一步提高課堂教學(xué)效率。在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合教材內(nèi)容，發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)造力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計科學(xué)合理的教育游戲方法，并且有效應(yīng)用于科學(xué)教學(xué)中，提高教學(xué)效果。

參考文獻

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