淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

黃洋楊

[摘 要：在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，很多的老師認(rèn)為，只要學(xué)生能夠畫(huà)出來(lái)就可以，課堂紀(jì)律不出問(wèn)題就沒(méi)問(wèn)題了。其實(shí)，小學(xué)美術(shù)是小學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力的一個(gè)重要組成部分。創(chuàng)造性的思維是思維的高級(jí)形式，它可以把我們常見(jiàn)的一些東西找出新的關(guān)系。這種思維方式更加的新穎，同時(shí)也更加具有獨(dú)創(chuàng)性。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體的分析一下小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而為提高小學(xué)美術(shù)課堂效率的提高貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；創(chuàng)造力]

創(chuàng)造性的思維對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。所以在美術(shù)的教學(xué)中，老師必須要用平等的態(tài)度去和學(xué)生交流，用朋友的身份去和學(xué)生相處。學(xué)生只有更加主動(dòng)的投入到美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，才可以提高他們的專業(yè)知識(shí)，最終引發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。所以如何提高學(xué)生的創(chuàng)造力，這是每一個(gè)小學(xué)美術(shù)都應(yīng)該思考的問(wèn)題。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，簡(jiǎn)單的分析一下小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提供自己的一些建議。

一、運(yùn)用新媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

美作為一種很美的形象性的事物，它決定著人們的審美，因?yàn)樗皇沁壿嫷姆绞剑怯眯蜗笏季S的方法。愛(ài)因斯坦就說(shuō)過(guò)，世界上的知識(shí)是有限的，不過(guò)想象力卻是無(wú)窮的。小學(xué)生的想象力也是很豐富的，因?yàn)樗麄儠?huì)幻想摘月亮的情境，還可以由這個(gè)聯(lián)想到花朵、蟲(chóng)子、還有吃的等等。所以在美術(shù)的教學(xué)中，最好可以運(yùn)用多媒體的技術(shù)，來(lái)進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)欣賞。這樣就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加豐富的信息，同時(shí)也可以帶著學(xué)生去特定的氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)，有更加真實(shí)的感受。學(xué)生的想象力很豐富，他們往往有著自己的思維，同時(shí)還會(huì)有一種童趣美，很吸引人。所以老師一定要把握學(xué)生的這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，從而為他們的創(chuàng)造力的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師一定要引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到美術(shù)的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)中，更好的感受美術(shù)中美好的東西，進(jìn)行積累創(chuàng)造的材料。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有有了興趣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而保持學(xué)習(xí)的激情，促進(jìn)他們創(chuàng)新力的發(fā)展。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師一定利用多媒體技術(shù)的運(yùn)用，利用它來(lái)吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的想象力。這樣他們才可以知道事物之間的聯(lián)系，從而促進(jìn)他們的創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、加強(qiáng)動(dòng)腦動(dòng)手，拓展創(chuàng)造空間

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，很多都是關(guān)于實(shí)物的描畫(huà)的工作，讓學(xué)生捕捉事物最好的特征。這樣就可以提高他們的觀察能力和表現(xiàn)事物的能力。這一點(diǎn)是沒(méi)有錯(cuò)，不過(guò)它也有著自己的局限性，如時(shí)間，空間等等多個(gè)方面。不過(guò)這個(gè)階段的學(xué)生他們的心理和生理特點(diǎn)還沒(méi)有到這個(gè)地步，所以他們往往沒(méi)有辦法去集中自己的注意力，所以他們對(duì)于美術(shù)課中要完成的任務(wù)，往往會(huì)抓不住他們的特點(diǎn)，也不能從多個(gè)時(shí)空了解他們。所以，美術(shù)老師一定要在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造。表?yè)P(yáng)標(biāo)新立異的學(xué)生。而不能以傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，誰(shuí)畫(huà)的最干凈，誰(shuí)畫(huà)的最規(guī)矩來(lái)評(píng)判分?jǐn)?shù)。

例如在學(xué)習(xí)“線造型”這一個(gè)部分的時(shí)候，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生去試著去表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物形態(tài)的認(rèn)識(shí)，然后再組織學(xué)生去觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。這樣學(xué)生畫(huà)出來(lái)的東西就不會(huì)是一模一樣的，而是不同姿態(tài)的。不過(guò)自然界有很多的動(dòng)物，他們有的是爬行的，有的是飛行的，所以學(xué)生要想描畫(huà)出他們的動(dòng)態(tài)是有些困難的。那么老師就可以給學(xué)生播放一些動(dòng)物錄像，再把動(dòng)物的動(dòng)作放慢，也可以進(jìn)行擴(kuò)大，定格，從而讓學(xué)生更好的去觀察和對(duì)比，最終讓學(xué)生去理解和記憶動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，知道不同動(dòng)物不同姿態(tài)的特征。這樣學(xué)生也可以更加了解動(dòng)作與動(dòng)作之間的聯(lián)系，形成鮮明的記憶表象。老師還可以進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，啟發(fā)知道動(dòng)物在動(dòng)的時(shí)候都有哪些變化。老師還可以在講解的動(dòng)物畫(huà)法的時(shí)候，用兩個(gè)小動(dòng)物作為例子，把他們的不同姿態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，在進(jìn)行復(fù)原。還可以請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)上來(lái)，一邊進(jìn)行操作，一邊進(jìn)行講解，那么就可以加深他們的印象，幫助他們掌握相應(yīng)的畫(huà)法。這樣學(xué)生不僅僅類型很好的掌握各種各樣的動(dòng)物的畫(huà)法，還可以根據(jù)自己的創(chuàng)造，再畫(huà)出更豐富的動(dòng)物。那么學(xué)生就可以用手也可以用難，知道了畫(huà)畫(huà)中的重點(diǎn)，做到了相應(yīng)的線條造型的知識(shí)。

三、加強(qiáng)因材施救，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

在小學(xué)美術(shù)的教訓(xùn)活動(dòng)中，老師一定要注重學(xué)生的想象能力，因?yàn)橄胂竽芰κ莿?chuàng)造力的前提。老師一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用多樣的手段。如兒歌配著畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)，故事配著畫(huà)面等等，這樣就可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。例如在進(jìn)行“小小的船”這一部分的時(shí)候，老師就可以把這個(gè)部分和兒歌聯(lián)系在一起。歌詞里面有很多的豐富的場(chǎng)景，如彎彎的月兒小小的船。那么學(xué)生不僅僅可以從詩(shī)句里面感受到小船的形象，還可以有很豐富的想象。到了實(shí)踐的時(shí)候，學(xué)生可能因?yàn)檫€不夠成熟，畫(huà)出來(lái)作品還沒(méi)有很高的水平，不過(guò)他們的創(chuàng)意一定會(huì)很好。那么老師就要鼓勵(lì)學(xué)生的這些想法，給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的熱情，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)美術(shù)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)該更加充分的講解學(xué)生的情況，仔細(xì)的研究教材的內(nèi)涵，才可以更好的改善教學(xué)的方法。小學(xué)美術(shù)老師還要更好的使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而更好的進(jìn)行展示相關(guān)的藝術(shù)知識(shí)。這樣不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展，還可以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從而更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。所以小學(xué)美術(shù)老師一定要多多的進(jìn)行思考，使用更多的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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