小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中存在的問題及對(duì)策分析

楊福明

摘要：數(shù)學(xué)無時(shí)無刻應(yīng)用在人們的日常生活中，而且數(shù)學(xué)是多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)課程，只有對(duì)數(shù)學(xué)有著一定的把握，才可以更好地應(yīng)用掌握其它專業(yè)性知識(shí)。同時(shí)數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行更加全面的分析，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式。于是從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的傳遞是十分重要的，不僅可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思考模式有一定的了解，還有利于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，有助于學(xué)生在以后學(xué)習(xí)過程中對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行更深層次的探討，在遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)也不輕言放棄。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);教研活動(dòng);問題及分析

前言：小學(xué)生處于對(duì)事物建立自我認(rèn)識(shí)的階段，對(duì)事物的認(rèn)知不是特別的全面，小學(xué)生的思維方式需要家長和教師的正確引導(dǎo)才不會(huì)讓其產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想，保證小學(xué)生的健康成長。小學(xué)生在此年齡階段的思維比較活躍，對(duì)事物沒有太多的耐心，容易被很多新鮮事物吸引，沒有辦法長時(shí)間高度集中注意力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中存在的問題

1、數(shù)學(xué)教學(xué)過度依賴教材

在小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)教學(xué)課堂中，教師習(xí)慣性的根據(jù)教材上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行授教，根據(jù)教材上的引言將學(xué)生們代入數(shù)學(xué)課堂，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的傳授順序也是按著教材上的順序進(jìn)行。甚至還有教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中直接將教材上的內(nèi)容進(jìn)行語言傳遞，直接念出來。雖然在相關(guān)改革中對(duì)這種現(xiàn)象加以打擊，但是這種情況存在。書上的例子教師可以進(jìn)行引用，但是要加入一些新鮮的舉例，不然就會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂感到無趣，因?yàn)榻處熤v的內(nèi)容他們都可以在書本上找到相關(guān)的舉例，或者學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)后就會(huì)發(fā)現(xiàn)教師和書本上一樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生“我都看過的”意識(shí)，于是在后面的課堂中分散注意力。學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂中的興趣和注意力都沒有辦法保證，學(xué)生就更沒有辦法良好的接受教師所傳授的知識(shí)。

2、教學(xué)內(nèi)容過于枯燥

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行觀察中不難發(fā)現(xiàn)，窗外一只蝴蝶，手邊一張衛(wèi)生紙，甚至是一個(gè)小繩都可以讓學(xué)生玩一節(jié)課，他們的注意力很容易讓外界事物所吸引，所以教師在相關(guān)教研活動(dòng)的開展中沒有足夠的趣味可以吸引學(xué)生的注意力的話。就沒有辦法讓學(xué)生將注意力放在數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中。然而教師的教研活動(dòng)大多都是教師自己講，學(xué)生的參與度很低，甚至一節(jié)課下來學(xué)生在整節(jié)課堂上都沒有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的想法，學(xué)生的參與感不是很大，因此就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣大幅度降低，而且，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂相比小學(xué)其它課堂而言有較多的定理和數(shù)字，對(duì)學(xué)生而言就不像其它課堂生動(dòng)有趣，再加上學(xué)生的參與感降低，最終導(dǎo)致學(xué)生在課堂中感到無聊，進(jìn)而很難提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不及時(shí)

在數(shù)學(xué)相關(guān)的教學(xué)中，學(xué)生需要進(jìn)行較多習(xí)題的練習(xí)，但是小學(xué)往往是一個(gè)教師帶很多班級(jí)的情況，在作業(yè)的批改上并不能做到及時(shí)批改，在時(shí)間方面有著一定的耽誤，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在相關(guān)知識(shí)的鞏固上不及時(shí)，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因?yàn)橛行┑胤綄W(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的思考方式，教師如果不能及時(shí)的對(duì)這種思想進(jìn)行糾正，學(xué)生就會(huì)以為自己的做題方式是對(duì)的，長此以往下去就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的解題，在以后的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中都會(huì)造成一定的影響，而且當(dāng)這種錯(cuò)誤的思想形成后，是很難進(jìn)行轉(zhuǎn)變的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的轉(zhuǎn)變

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)教研活動(dòng)的開展中，教師應(yīng)該讓學(xué)生作為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加全面。比如，在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教師對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n前預(yù)習(xí)中可以很好掌握的內(nèi)容少講，或者稍微帶過，對(duì)于學(xué)生們普遍不好接受的知識(shí)作為重點(diǎn)進(jìn)行講解。讓學(xué)生在課堂中勇于表達(dá)自己的想法，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的看法，這樣教師才可以更好地掌握學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是否有更好的掌握，更有利于教師對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況加以掌握，開展相關(guān)的課堂內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生們開始主動(dòng)地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握程度也會(huì)上升，還可以提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這樣可以避免學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的抵觸情緒，更好的培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、應(yīng)用多媒體開展教學(xué)

現(xiàn)在學(xué)校大多都有多媒體設(shè)備，將多媒體設(shè)備充分的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，一方面可以方便教師對(duì)相關(guān)幾何內(nèi)容的講解，讓教學(xué)更加具體，讓學(xué)生可以更好地理解，另一方面，多媒體中有圖形，聲音和相應(yīng)的視頻，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的視覺，聽覺，多方面的感官刺激可以讓學(xué)生的記憶更加深刻，讓學(xué)生更好的對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)理解。

3、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生更好的對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免因?yàn)閷W(xué)生不喜歡這個(gè)教師而不喜歡這門課程。而且良好的師生關(guān)系還可以讓學(xué)生更好的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，更有利于相關(guān)教學(xué)的開展。

結(jié)束語

現(xiàn)在隨著素質(zhì)教育的普及和要求，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也進(jìn)行了相應(yīng)的改善，但是相關(guān)教研活動(dòng)的開展還是存在著一定的問題。基于此，本文對(duì)問題進(jìn)行探究，提出一些有效舉措，期望教師可以更好對(duì)小學(xué)生開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

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