關于高職院校數學課教學改革的思考

摘 要：高職院校一直是培養高素質綜合人才的主要陣地，了解教學內容，進行教學改革，可以達到理想的教學效果，保證教學效率與質量。基于此，研究高職院校教學改革措施，分析教學中存在的問題十分必要，可以解決教學中存在的問題，有效開展教學，保證教學效率與質量，確保教學活動的順利實施。本文以數學教學為例，闡述了對高職院校數學教學改革的思考，希望可以提出一些建議與參考，保證教學活動的有效性。

關鍵詞：高職院校；數學課；教學改革；思考

一、 前言

高職院校在人才培養過程中發揮了重要的作用，但是，在教學過程中也存在一些問題，由于高職院校生源質量相對較差，學生普遍基礎差，學習興趣低下，在此情況下，增加了教學難度，進行教學改革勢在必行。因此，進行教學改革，對高職院校數學課教學改革進行思考十分必要，可以達到事半功倍的教學效果，可以保證教學活動的順利實施。

二、 教學過程中存在的問題

在高職院校數學教學過程中，一直存在一些教學問題，影響了學生的學習成績，因而，想要達到理想的教學效果，提升學生學習質量，就需要對教學過程中存在的問題進行分析，了解問題產生的原因，有效解決問題，提高教學效率與質量。現階段，教學過程中存在的問題主要體現在以下幾個方面，第一，教學方式較為傳統單一，學生學習興趣較低，教師也缺乏教學熱情。教學是一個相互的過程，也是一個相輔相成的過程，學生的行為直接影響到教師的教學，教師的教學方法直接關系到學生學習的質量。由于現階段，教學方式較為單一傳統，主要以傳統教學方式為主，學生被動學習，因此，學生感受不到學習的樂趣，學習興趣低，學習質量差，而教師得不到學生的反饋與回應，也缺乏教學的熱情，缺乏不斷學習，不斷改變的動力，從而形成了惡性循環，學生學習效率低下，教師教學熱情不夠，影響了教學質量。第二，評價體系單一，無法充分引導學生學習，無法提升學生的學習成績。現階段，在應試考試的影響下，學生的考試分數是學生學習好壞的唯一標準，學生學習的目的已經發生了變化，不是為了獲取知識，提升能力而學習，是為了考試而學習，學習活動也主要圍繞考試而展開，一切為了獲得高分。因而，在數學學習過程中，一些考試不常出現的內容，學生就會舍棄，教師也容易忽視，不會進行深入的講解，只講解考試中常出現的題型，內容，失去了學習的意義。在單一的評價體系下，在考試成績為唯一指標的情況下，教學內容不合理不全面，學生學習過于目的化，忽視了學生學習能力的形成成為一個常見現象，成為教學過程中存在的主要問題。

三、 關于高職院校數學課教學改革的思考

（一） 創新評價體系，改革考核方式

在教學改革過程中，革新評價體系一直是改革的重點內容，考試成績是評價學生的唯一標準的弊端十分明顯，因而，評價體系的創新改革是改革的重點與難點，創新評價體系，改革考核方式十分重要。創新評價體系，改革考核方式需要注意以下幾點，第一，需要根據不同專業的要求進行不同考核內容的設置，一些專業，數學知識應用較少，懂得一些基礎的知識，能夠培養學生數學邏輯思維即可，在考核時就可以設置一些簡單的內容。一些專業數學知識應用較大，需要學生對知識靈活掌握，具有較高的靈活度，在進行考核時，就需要設置一些難度較大的內容，提升學生的知識運用能力。第二，需要革新考核方式，進行全過程考核，一兩次考試并不能代表什么，教師需要根據學生的課程表現，作業情況，平時測驗，考試成績等對學生進行綜合評價，在新型評價體系下，進行有效的考核，對學生進行督促，促進學生高效學習，爭取提升學生的學習能力，提升學生的綜合素質。

（二） 轉變教學思想，優化教學內容

在高職高等教學改革過程中，教材是其中的核心內容，優化教學內容，轉變教學思想十分必要，可以增加數學教學內容的實用性與應用性，提升學生的綜合能力。轉變教學思想，優化教學內容需要注意以下幾點，第一，創造性的應用教材，有所側重，為保證教學效率與質量，需要大膽創新，合理利用教材，有所側重，教師需要轉變教學思想，結合教學實際，對教學內容進行恰當的補充調整，有效運用教材內容，對知識內容進行恰當的講解分析，實現教學內容的優化，保證教學效率質量。第二，結合專業需求，根據學生的實際情況開展教學，提高學生的應用能力，從教學實際情況著手，有效進行教學，選擇恰當的教學內容，優化教學內容，爭取達到理想的教學效果。例如，在進行數學知識學習時，針對數控機床專業的學生，就需要偏重于算法的教學，針對導游專業的學生，就需要應用于數字的計算，培養學生數學邏輯能力，優化教學內容，提高教學質量。

（三） 創新教學方法，革新教學手段

在高職院校改革過程中，創新教學手段，教學方法是有效教學的有效途徑，也是教學改革的難點與重點，通過創新教學方法與手段，可以增加教學的趣味性，可以發揮學生的主人翁意識，尊重學生的主體地位。創新教學方法，革新教學手段需要注意以下兩方面內容，一方面，選擇趣味性較強的教學方法。高職學生普遍學習興趣低下，為解決此問題，需要增加教學內容的趣味性，調動學生學習的積極性，利用創新型教學方法開展教學，使學生產生濃厚的學習興趣，促進學生高效教學，提升學生學習質量。另一方面，需要選擇互動，互助，合作，能夠引導學生學習的教學方法，活躍學生思維，促進學生思考。例如，在進行高職院校數學教學時，可以利用多媒體教學，合理利用教學內容，增加教學的趣味性，實現資源的合理利用，提高教學效果。

四、 總結

在高職院校教學過程中，進行教學改革，轉變教學思想，創新教學方法十分必要，可以保證教學活動的順利實施，達到事半功倍的教學效果，還可以為學生今后的生活，工作做好準備，提升學生的綜合能力，綜合素質，提高教學質量。總而言之，研究高職院校數學課教學改革的思考具有重要的現實意義。

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作者簡介：

華雅娟，甘肅省白銀市，白銀礦冶職業技術學院。