初中語文教學如何構建高效課堂

文華治

【摘要】 新時代的課堂改革提出了構建高效課堂的要求，讓學生真正成為課堂的主人，提高其自主學習的能力，將課堂變為學生樂于學習的地方。因此，教師更應該思考如何構建高效的課堂開展教學。具體來講，投入少量的學習與教學從而最大的程度促進學生素質的提高與能力的發展，這就是高效課堂，以高效率來實現教學目標完成教學任務，同時高效的課堂能夠充分地發散學生的思維，從而提高學習興趣。初中語文作為一門基礎性學科，對于初中學生的學習起著重要的作用，因此，教師更應該依據語文學科所具有的特點進行教學方案的設計，逐漸實現普傳統堂像高效課堂轉變。

【關鍵詞】 語文教學 構建 高效課堂

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-039-01

0

引言

中學生對于語文的學習興趣普遍不高，歸根到底是因為語文課堂較于枯燥并且效率不高，學生認為收效甚微。基于此問題，語文教師首先要對現階段的課堂教學進行深刻的反省，在開展教學的同時要快速的發展課堂當中存在的問題，并及時制定策略解決問題，在此基點下努力構建高效課堂。

一、初中語文教學構建高效課堂的概念

我們從兩個角度對于高效課堂展開分析，以學生的觀點來說，這兩個條件是高效課堂所不能缺少的，第一，要高度達成教學目標。二是達成目標的同時，課堂要具有足夠的吸引力，使學生主動的參與到課堂教學中來。從學生的角度看，高效課堂就是學生能夠在課堂中積極的思考提高自主學習的能力，是師生間互動、生生互動的高效課堂，是學生樂于主動參與主動學習的課堂。

以教師的觀點來說，高效課堂應當具備的條件有以下三點：一是教師要根據課程標準所要求的條件與學生的實際情況相結合，制定出科學合理教學方案與目標。二是開展課堂教學的過程必須是學生愿意主動參與到其中的過程。三是教學中要根據學生的實際反應開展教學，及時進行跟進、監察、反饋與消化，以多種多樣的手段來鞏固學生對于知識的學習，促使高程度的達成教學目標。

二、構建有效的語文課堂的有效措施

（一）分工明確，開展合作學習

合作學習不但能將每位同學的優勢充分的發揮出來，而且還能夠幫助其他同學進步，合理優化資源配置。在開展語文教學實踐中，教師要依據學生的實際認知以及組內異質的原則搭配小組內的成員，小組合作中根據每位同學的特長進行任務分配，在不斷探索的學習中，組內成員要互幫互助、合作交流、共同解決問題，從而實現構建高效課堂的目標。

（二）賞讀入境，朗讀帶動教學

正確流利、帶有感情地朗讀課文即朗讀入境，在閱讀的同時體驗作者表達的思想感情與文字的魅力。這種教學方法是將朗讀與教學內容完美地結合到一起，以融合、雙向發展推動語文教學的進程。

例如：在進行朱自清的散文《春》的教學時，教師就可以利用賞讀入境的教學方法。教師可以這樣進行教學，教師：下面請大家對課文進行自由朗讀，并思考應該用怎樣的感情來閱讀文章內容呢？作者是以怎樣的文字將這種美所表現出來的呢？學生1回答到：這篇課文朗讀的時候要用春天般的朝氣。要將自己的感情完全投入到文章里面去，以此來表現春的美麗。學生2：此篇文章運用了比喻、擬人、引用多種修辭手法。教師回答道：大家說得都沒有問題，既然作者運用了如此多的手法來展現了春天的美，那么我們怎樣要怎樣具體做呢？學生1：我要將其大聲的朗讀出來。生2：我想以配樂的形式進行朗讀。通過這段對話可以看出，通過朗讀教學可以激發學生的閱讀興趣，從而帶動課堂效果，進一步促進高效課堂的形成。

（三）多媒體課件與教材相結合，優化課堂

初中語文課堂教學中要更多的使用多媒體課件，最大限度的激活課堂，為打造高效課堂奠定了堅實的基礎。多媒體技術的應用就是為了依據課件的內容使學生在課堂中不枯燥，推動學生對于語文學習的興趣與主動性，媒體技術的運用其根本前提是要依據語文課本。

例如，在對七年級的學生在進行《木蘭詩》的學習中，可以運用多媒體展開教學，課件的制作應該重視以下幾個方面：其一，先對重點難點的字詞進行解釋，利用圖片和音頻等帶領學生朗讀，感受學習語文的魅力。其二，結合花木蘭人物的相應介紹，幫助學生理解花木蘭的個人形象，并且選取相對應歌曲的經典片段及朗誦片段，引導學生學習的積極性，以此來幫助實現教學目的。

（四）實現教學的多樣化

一塵不變枯燥的教學方式對知識不能完成有效的遷移，教師要依照學生的實際情況與教學內容的契合點來設計科學合理的教學方案。

例如，在進行環境類型說明文的講解時，如果僅僅是照本宣科，學生肯定會感覺繁瑣枯燥，因此，我們可以將學生帶到大自然當中，將大自然直觀的的展現到學生面前，讓學生聆聽、觀賞、體會自然，從環境中遷移知識的生成能力。

結束語

總而言之，新課改的總方針就是構建高效課堂。在新的時代背景下，新課改的建立是每一位一線教師需要努力尋求，認真學習摸索的。真正實現高效課堂的構建，并非一時之功，其主要目的是為了提升學生的綜合能力和素養、學生的知識與結構，使學生在各方面的學習生活中得到更好的全面發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王立群.創新教學方式方法構建中學語文高效課堂[J].教育現代化，2017，4（51）：194-195.

[2]尹繼春.初中語文課堂教學如何構建高效課堂[J].赤子（上中旬），2015（21）：265.

[3]韋文娟.芻議新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].當代教育實踐與教學研究，2015（05）：64.

[4]羅萬忠.初中語文課堂教學如何構建高效課堂[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（01）：108.

[5]王虹.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].才智，2012（35）：95.