高校大學英語教學的幾點思考

【摘要】隨著經濟全球化的不斷發展，英語的作用越來越重要，人們對于英語也越來越重視，現在有很多的活動都是全民學英語，學習英語能讓人們進行更好的溝通，無論在學習的哪個階段，英語都是一門非常重要的學科，學生在大學期間，除了要學習相關的專業課知識，還要共同學習英語課程。雖然英語非常的重要，但是在大學期間的學生師對英語都不是很重視，學生的學習方式存在一定的問題，學生的學習效率比較低，因此，本文主要針對于高校大學生英語教學策略進行了相關方面的分析。

【關鍵詞】大學英語；問題；策略

【作者簡介】王瑞，蘭州財經大學長青學院。

前言

英語課程在大學屬于必修課，是每個學生都必須學習的，但是由于大學教育體制的問題，學生在大學期間學習英語并沒有在初中高中那么認真，很多時候都是比較敷衍的狀態，學生在學習過程中非常依賴教師，沒有自主學習的積極主動性。隨著時代的不斷發展，教師傳統的教學方法已經不適應當前教育發展的形式了，因此教師應該不斷轉變教學方法，在教學過程中不斷激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的投入到學習中，從而提高自身的學習能力。

一、高校大學英語教學存在的問題

1.英語實踐課程較少。由于受到傳統教學理念的影響，教師在教學過程中都比較注重知識點的教學，采用灌輸式的教學方式，將很多的知識點都教授給學生，整個教學課堂顯得非常的枯燥乏味。學生的學習興趣自然就非常的低。英語屬于語言類的學科，因此在教學過程中應該讓學生多聽多說，但是很多教師都忽視了這一點，盲目的讓學生將所有的知識點都落實在筆頭上。此外，高校設置的實踐課程非常的少，學生的聽力和表達能力都非常的弱。

2.教學方式存在問題。教師的教學方法在整個教學過程中都顯得非常重要，只有通過科學合理的教學方法才能夠不斷提高學生的學習能力，讓學生能夠積極主動的投入到學習中，但是在如今的高校英語教學過程中，教師始終都是采用傳統的教學方法，就是先將一些知識點的含義教授給學生，然后再讓學生將知識點與課本內容相結合，從而掌握知識點，雖然這樣的教學方法能讓學生掌握最基本的知識點的運用，但是學生掌握的知識點都是非常淺顯的，缺乏對知識點的深度理解，就沒有辦法將知識點進行活學活用。

3.教學內容有限。如今教師在教學過程中都是按照教學大綱的內容進行教學的，學生也完全是按照課本上的內容進行學習，雖然這樣的學習方式能夠讓學生更好的理解教材的內容，但是學生的思維會受到束縛，學生的創造力會不斷的下降，學生的知識面也會變得越來越狹窄，長此以往，學生的綜合能力將得不到有效的提高。

二、高校英語教學策略分析

1.加強實踐教學。隨著時代的不斷發展，新課改在不斷的深入改革，在改革的過程中明確的提出了要促進學生綜合全面的發展，大學階段是學生成長和發展的重要時期，因此如何在大學期間提高英語教學的質量成為教師們重點研究的問題。想要不斷提高英語教學質量，首先就應該加強實踐教學。對于英語來說，可能聽和說的能力比寫的能力更為重要，因為英語在日常生活中是非常實用的，當與人溝融的時候不可能拿出紙和筆將自己想說的話寫出來，而是要通過聽和說來表達自己的意思。因此在大學英語教學過程中教師應該多開設一些實踐課程。例如，定期開展一些英語演講大賽，讓每個學生都積極主動的參與進去，對表現比較優秀的學生教師還應該給予相應的獎勵，這樣能夠充分的調動起學生的積極性。通過這樣的方式能夠很好的提高學生聽和說的能看，整個課堂氛圍也非常的活躍，學生在學習的過程中能夠體會到樂趣，自然而然就愿意投入到學習中。學習能力在不知不覺中也能夠得到有效的提高。

2.將閱讀教學、情境教學與語法教學融合在一起。在學習英語的過程中英語的語法非常的重要，英語的語法就相當于漢語造句中的用詞，因此想要學好英語就要學好語法知識，但是英語的語法知識非常的多，而且學習起來也非常的枯燥乏味，如果教師讓學生通過死記硬背的方式去學習語法，學習效果可想而知，因此教師應該采用科學合理的教學方法，將閱讀教學和情景教學融入到語法學習中。例如，當學生在學習語法知識的時候，教師可以讓學生閱讀英語文章，通過文章中的內容來掌握語法知識的規律，讓學生自己去發現其中的規律，通過這樣的過程學生的自主學習能力能夠得到提高，學生的思維能力也能夠得到發展，因為在學習的過程中學生都是通過自己的思考來完成學習任務的。教師在課堂上還可以設定一些專門的對話，通過對話的情境和語義讓學生理解語法應該怎么使用。

3.擴充英語教學內容。英語作為一門語言性的學科，在教學過程中教師不應該將教學內容限制在書本知識上，應該讓學生接觸更多的英文書籍，通過不斷擴充英語教學的內容還豐富學生的知識面，讓學生對英語有一個全新的理解。教師可以向學生推薦一些比較好的英文書籍，或者是一些美國本土的英文網站，讓學生可以在課后了解到更多的英語知識，因為大學生的課余時間比較多，教師應該引導學生充分的利用課余時間，不斷學習更多有用的知識，從而促進自身全面發展。教師也可以在網絡上找一些比較優秀的課程讓學生在課堂上進行觀看，當教師推薦給學生一些英文書籍的時候應該從學生感興趣的角度出發，這樣能夠很好的激發出學生的學習積極性。

三、總結

總而言之，在高校英語教學過程中，教師應該轉變教學方法，注重實踐教學，充分激發出學生的學習積極性，讓學生能夠積極主動的投入到學習中。不斷提高學生應用英語的能力，讓學生在日后的生活中能夠與人進行更好的溝通。

參考文獻：

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