小學語文教學開展合作式學習的方法研究

康運蘭

摘 要：隨著素質教育改革日漸深入，作為行之有效的方法，合作式學習不斷應用到小學語文教學過程中，激發學生語文興趣的同時學習效果明顯提高。在小學語文教學過程中，教師要靈活而有效應用合作式學習方法，創設良好的合作學習環境，促使學生在互動交流、合作學習中夯實語文理論基礎，提高語文綜合素質。

關鍵詞：小學語文 教學合作式 學習方法

在小學語文教育教學中，教師要以學生為導向，科學搭建合作學習平臺，優化傳統課堂教學形式，引領學生參與多樣化的合作式學習活動，在共同探討、分析、解決課題問題中理解、掌握、應用語文理論知識，達到共同“進步、成長、發展”的目的。

一、創建合作式學習情境，激發合作式學習興趣

在開展合作式學習過程中，教師要根據語文課程特點以及內容，結合班級學生語文綜合水平，科學創建合作式學習情境，引領學生走進合作式語文課堂，共同學習語文理論知識的同時順利激發學生合作式學習興趣，增強合作學習意識，在良好合作學習中提高語文學習效率。[1]

以“桂林山水”為例，在課題教學之前，我圍繞合作式學習應用要求，以學生為導向，結合“桂林山水”課文基礎知識、重難點內容，設置課前預習作業，要求小組學生共同預習課文內容并完成預習作業。在講解課文內容之前，讓各小組學生利用多媒體展示“桂山水”課前預習，說說課前預習中遇到的問題，在良好課堂氛圍中，科學創建合作式學習情境，促使各層次學生順利融入到合作式“桂林山水”課堂中。……