激發農村小學生學習英語的興趣研究

徐雪梅

摘 要：興趣是學好一門語言的重要因素，英語作為一門國際語言，在當今以及未來的社會中的運用也會越來越重要，但是在農村很多小學生卻對英語這門學科不感興趣，這無疑對他們以后步入初高中以及社會有著非常大的影響，主要分析了英語的重要性以及如何才能激發農村小學生學習英語的興趣。

關鍵詞：激發；農村；小學英語；興趣

隨著全球化進程的加快，英語已經成為世界上最強勢的語言。英語在45個國家是官方語言，世界三分之一的人口講英語，75%的電視節目是英語，四分之三的郵件是用英語書寫，電腦鍵盤是英語鍵盤，任何一個國際會議，其會議工作語言一定要用英語。我國也非常重視農村小學英語的普及，隨著新一輪的英語課改，英語課從以前的初中課堂搬到了小學課堂，在廣大的農村地區的小學課堂上也有了說英語的聲音。但是農村很多地區對于英語這門語言的了解并不是很多，甚至很多家長也覺得學習英語并不會有很大的作用，所以這也導致了農村小學生對學習英語缺乏興趣，英語水平的不平衡發展也會變得越來越嚴重，筆者結合自身教學實際經驗，對如何激發農村小學生學習英語的興趣進行了一定的分析。

一、端正農村小學生學習英語的思想，引起學習英語的興趣

農村小學生不比城市里小學生，他們由于受到周圍環境以及家長文化程度的限制，在思維能力和接受能力上會稍微弱一些，甚至會排斥英語這一門學科，一般都是老師說什么，就是什么，并不會從自身的興趣出發去學習英語，只是單純地為了完成老師布置的任務。然而在他們這個年紀跟他們強調學習英語的重要性，其效果也不是很明顯。但是如果從思想上讓他們去接受英語這門學科，就會起到事半功倍的效果，端正的思想認識是愛好學習的前提。在這方面，老師的引導會起到很大的作用，營造良好的學習英語的氛圍，引起學生們對學習英語的興趣。比如說農村地區的貓、狗、豬等動物較多，老師就可以在學生面前列舉一些簡單的動物的單詞，告訴學生其實他們家里養的貓、狗、豬還有另外一個名字“cat”“dog”“pig”，這樣就會引起他們的好奇心，而且他們還會向家長炫耀他們所學到的新知識，家長的鼓勵也會增加他們學習英語的興趣.

二、改變教學方式，激發農村小學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師。怎樣讓小學生對學習英語產生濃厚的興趣是非常重要的，而學習興趣的產生又與老師的教學方式有著很大的關聯，傳統的教學方式不僅不會讓學生喜歡上英語，有可能還會造成反向的影響。老師應該采用多種教學方式，引起他們的學習興趣，使他們主動去學習英語，讓他們享受到學習英語的樂趣，而不是被動地去學習英語。老師在課堂上可以使用有效的教學手段豐富課堂內容，讓課堂氛圍活躍起來，比如說可以設置一些簡單的英語故事情節、唱簡單的英語兒歌、說一些容易記住的英語順口溜等等。讓學生主動參與到課堂實踐當中，這也能夠讓他們較快，牢固地記住所學的英語單詞，不僅能讓課堂變得活躍，還會激發學生對英語的求知欲。在學習身體部位單詞的時候，老師可以讓學生主動地起來演示，肢體語言的演示往往會給人留下深刻印象。利用小學生的好奇心和求知欲，采用有效的課堂導入以及形象直觀的教學手段，改變傳統的灌輸式教學方法，注重對學生學習興趣的激發與培養，多種教學方式相結合的教學手段對于激發農村小學生學習英語的興趣來說是非常有效的，還可以提高學生學習的主動性和積極性，使英語課堂不會變得乏味和死板，而是變得活躍起來。

三、鼓勵學生開口說英語，強化英語訓練

農村小學生很大部分都存在著自卑心理以及缺乏自信等問題，這使得他們在接觸英語這門語言學科的時候不敢開口說英語，而英語又是一門口語化很強的語言。不僅是小學，就算是初高中的學生在學習英語的時候也很少說英語，所以鼓勵小學生開口說英語，為他們以后步入初高中更好地的運用英語這門語言是很關鍵的，老師要鼓勵小學生開口說英語，特別是對于農村的小學生，給予他們一定的鼓勵和關愛，認真負責地對待每一位學生，在課堂上運用說、唱、吟等方式讓學生開口說英語，設置一些短對話和短劇，讓學生用英語進行交流，如角色扮演、自我介紹等，鞏固學生所學知識，增強他們學習英語的信心。當學生取得小成績的時候，給予一定的表揚和鼓勵，出現錯誤，比如說單詞讀不好，發音不準確，記不住單詞的時候，老師也應該給予表揚，不能過度責怪和嘲笑，打擊他們的自信心。多用鼓勵的方式讓學生開口說英語，營造一個良好的學習英語的氛圍，鼓勵學生平時多用英語進行簡單的交流，有利于鞏固課堂上所學到的知識，提高他們的學習主動性，促進其潛能的發揮。

總之，老師在激發農村小學生學習英語的興趣上扮演著很重要的角色，老師能夠運用有效的教學手段和課堂導入引起、激發并保持好學生學習英語的興趣，采用多種教學方式不斷激發學生學習英語的主動性和積極性，培養學生學習英語的興趣，使學生意識到其實學習英語并不是很困難，最終會讓學生主動去學習英語這門課程。為學生以后步入初高中學好英語奠定基礎。

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