淺談新時期班級管理工作

楊愛萍

【關鍵詞】 班級管理；關愛；嚴格；信任

【中圖分類號】 G625

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）18—0038—01

新時期教師肩負的使命越來越多，作為新時代的班主任，不僅要講求方法，而且要學習多種技能，多方位多角度地研究學生。只有這樣才能適應新時期班級管理工作。班級是學校工作中最重要的開展單位，也是學生生活和學習的最適宜的活動單位。班主任不僅是班級的組織者和教育者，更重要的是學生心靈的凈化者，能力的助推者，體質健康的倡導者，思想行為的校正者。

一、對于班級管理中的共性問題要嚴而有法

“嚴”不是對學生死卡硬壓，而是實現教育目標要求時的堅定不移，違反紀律規范時的一絲不茍。新時期，生活條件的優越性和社會風氣的不良影響，給學生的思想和行為帶來了許許多多不利的影響。例如，在電視已經扎根千家萬戶的時代里，動畫片讓學生沉迷其中，長期觀看，學生視力下降。更有甚者，大膽模仿動畫片的冒險、恐怖暴力的情節，造成了嚴重的后果。作為班主任，一方面要對班級學生進行細致入微的觀察；另一方面對班級中的一些問題及時與家長溝通了解。通過具體而又詳細的摸底，對班級中存在的問題隨手記錄在班主任工作手冊中，并尋找問題的根源，與其他班主任共同協商辦法。針對不同情況的學生，通過身邊的一些實例，制定具體的的整改方案，并嚴格落實，保證每一位學生適度、有選擇地觀看動漫節目等。

二、對班級的日常問題和突發問題要嚴而有度

新時期的班級日常教育應以寬容、激勵、溝通為主要方法，若寬容過了度，不講原則就會使學生放任自流，所以對學生的教育要有法可依，教育時要寬容。班主任每天面對的都是一個個有獨立思想的人，他們有著不同的家庭背景和性格習慣愛好。班主任對那些循規蹈矩的學生自然會喜歡，對經常遲到、打架、亂丟垃圾、不講衛生等的學生則“深惡痛絕”，對這種學生我們主要以批評的教育方式讓他們改過、自省。其實，不是“犯錯誤”的孩子就是壞孩子。作為新時代的班主任，要用耐心和信心把這些“問題學生”教育好。比如，有一天，一名學生在校園內拿石子丟著玩，旁邊的同學們都為他丟的石子又遠又準而喝彩。可是沒有想到一塊丟出的石子落到了教室的玻璃上，玻璃“嘩啦”一聲從高處像利劍一樣落下來，幸虧旁邊玩耍的學生躲避及時沒有傷到人。出了這么大的事情，班主任應該嚴厲批評“丟石子”的學生，讓他明白“丟石子”傷了人的嚴重后果。同時也要教育旁邊起哄的學生，讓他們認識到校園內丟石子的危害性，發現這樣危險的情況應該及時阻止或向班主任匯報。對于丟石子的學生，班主任也要肯定他的這個長處，推薦他去參加一些投擲類的體育項目，把他的優點發揮到有益的體育活動中去。

三、班級管理中要信任學生，樹立集體責任感和榮譽感

新時期的班主任工作多而雜，但是在班級管理中不能因忙而進行粗放型管理，而是要充分信任學生，學習李鎮西老師“班級議事”的做法，鍛煉學生的各種能力。只有在學生自主管理班級的過程中，才能培養學生真正的責任感和榮譽感，才能調動班級中每一個學生的主動性和積極性，才能把班級管理工作做得出色、出彩。比如，新的班集體成立后，班主任對值日工作必須安排得詳細一些。通過幾天的值日工作，讓學生提一提值日中存在哪些不足，哪些組衛生打掃得不徹底、不夠細心；哪些組的學生對衛生區域不清楚，區域沒有打掃等等。在班干部的帶動下，讓學生們你一言我一語，把值日問題都提出來了。這時，班主任就可順勢引導，讓學生提出解決問題的辦法。學生就會爭先恐后地說自己的辦法。通過篩選把好的、管用的方法總結出來，形成值日制度。這樣的制度因為是由大家商議的結果，執行起來也就更容易了。

通過讓學生自主管理，使越來越多的學生參與到班級管理中來，學生時時處處都會關心班集體。學生在班級管理的大舞臺上就會盡情地展示自己的才能，發揮自己的作用。學生的自主意識得到了提高，集體榮譽感和責任感得到了加強。總之，班級管理是個細活，需要班主任不斷提高自己的能力水平，適應新時代的班級管理，把班級管理做出特色。

編輯：陳富祥