提高學生寫作水平“三法”

寇德

【關鍵詞】 小學語文；寫作；積累；思維；寫日記

【中圖分類號】 G623.24 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）17—0056—01

要想在語文教學中提高學生的寫作水平，教師應該把寫作教學滲透到語文教學的方方面面，多引導學生感悟生活、觀察事物，以便在以后的寫作中隨時能運用到這些生活中的積累。不可否定的是，作文在語文教學中是最難的，也是最復雜的，因為好的作文，是創作不是模仿，如果學生沒有創作的動力和意圖，教師的寫作方法和技巧都是無用的。那么，教師如何在語文教學中讓學生充分吸收語文知識、理解語文知識，從而提高寫作水平呢？筆者提煉了三點，以供借鑒。

一、從熟悉的生活中觀察、感悟、積累寫作素材

俗話說，藝術源于生活高于生活，要創造有生命、有血肉的、有靈魂的作品，就要學會從生活中汲取典型素材。對小學生來說，要想教他們寫好作文，不但要讓他們認真學習語文知識，從語文課本里學會積累豐富的、美麗的詞匯，還要在生活去觀察、去感悟、去積累，因為生活是活的，生活中的寫作素材是源源不斷、取之不盡、用之不竭的。所以，作為語文教師，要想真正提高學生的寫作水平，教師應從以下幾點入手，讓學生從生活中獲得更多的素材，激發他們的寫作靈感：

1.觀察生活中的點滴。觀察生活不但要讓學生學會做一個有心人，看到別人看不到的東西，體驗生活中別人體驗不到的微妙情感，開闊學生視野，積累知識，更是讓學生寫好作文的一個好方法。試想，如果你讓學生寫一頭牛，學生沒有通過觀察，寫道：“牛走起路來，輕巧，活潑……”豈不笑掉大牙。學生如果通過了仔細觀察，他們肯定會寫道：“老黃牛走起路來，總是一步一步，不緊不慢地走，一邊走，尾巴一邊一擺一擺地驅趕討厭的蒼蠅和會吸血的大蚊子……”這樣看起來，老黃牛的形象是不是一下子躍然紙上？從小作者的筆下，我們似乎能看到那頭慢悠悠走路的老黃牛。在寫一些事物、景點或者人物的時候，教師要引導學生寫作文前先認真觀察，這樣寫出來的作文才能言之有物、有情、有感、有豐富的內容。

2.感受生活中的情感。大多數學生在寫作文時有一個通病，就是面對美麗的大自然，他們卻不知道如何表達自己的喜歡，不知道如何描寫它們的美好。所以，作為語文教師，我們在作文教學中要注意激發學生的情感。大自然中的一草一木都是有生命的，生活中的平凡小事也能引人深思，想方設法提高學生反映生活、認識生活的能力和靈性，讓學生學會用自己獨特的視角、敏銳的思考，去感悟生活，發現生活之美，表現生活之美，從而讓學生的作文充滿感情，富有靈性和感染力。

二、激活思維，提高學生的想象力

寫好作文的一個重要能力，就是想象力。教師在語文教學中要教會學生學會想象。比如，童話式想象作文，就是一個很好的例子，它就是要求學生把動物想象成人的樣子，寫成人的樣子，有思想、有感情，需要關愛，也會關愛，并且還會用語言進行交流等等。所以，作為語文教師，首先，要結合課文，培養學生的想象能力，如，讓學生續寫課文、仿寫課文、看圖寫文等等，來點燃學生想象的火花。其次，借助課外閱讀培養學生的想象力。閱讀是提高學生想象力的主要途徑，在閱讀教學中教師一要讓學生學會有目的地閱讀、觀察、交流，拓展學生的知識面，開闊他們的視野，為想象力的形成做好鋪墊；二要有組織地開展一些活動，比如，用詞寫話，或者用段寫作文等等，都能讓學生的想象力不斷提高，寫作水平不斷提高。

三、養成寫日記的習慣，循序漸進地提高寫作水平

現在網絡發達，微信、微博非常流行，利用這些有利的條件，結合學生對電子產品的迷戀，讓他們每天堅持寫微博，發朋友圈。不要看每天短短的隨筆、隨記，只要學生能夠堅持，不但能陶冶學生的情操，使學生的浮躁之氣、之心得到收斂，而且對他們的寫作水平也有極大的促進作用。但是，在寫日記的時候，教師一定要讓學生遵循以下原則，保證寫日記的有效性：1.持之以恒，寫日記貴在堅持，不能三天打魚兩天曬網。2.循序漸進，寫作是一個不斷進步的過程，學生在寫日記的時候一定要懂得循序漸進，先從一句話，一段話，再到有內容、有情感的一篇小日記。如此，不但會不斷提高學生的信心，也會不斷提高學生的寫作水平和能力。

總之，寫作是語文教學中的重中之重，作為語文教師，要運用語文教學中的各種契機，有意融入寫作教學，培養學生的想象力，提高他們的寫作技巧，從而幫助學生真正提高寫作水平。

編輯：張慧敏