巧用導入，讓初中語文課堂無限精彩

薛玉清

【關鍵詞】 課堂導入；重要性；模式

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）17—0107—01

課堂導入對課堂教學有著直接的影響，好的課堂導入可以使學生在短時間內投入到學習氛圍中，可以使教師更好地開展教學活動。在現今初中語文課堂教學中，教師可以根據教學的不同需求來選用課堂導入方式，通過導入的巧妙應用來提升初中語文課堂教學效率，保證課堂教學質量。

一、課堂導入對初中語文教學的重要性

1. 提升學生的注意力。通常在課堂教學活動開始之前，學生或是沉浸在上一堂課的思維模式中，或是保持較為閑散的精神狀態，因此教師必須要結合初中生的特點來對課堂導入進行合理設計，通過選取適當的導入模式，促使學生可以適應課堂教學節奏，保證學生可以對課堂學習內容產生興趣。在初中語文課堂教學中，為了保證學生可以在最短時間內投入到語文學習中，需要教師以適當的導入方法來吸引學生的注意力，使學生可以從閑散的狀態中脫離出來，從而集中注意力進行學習。

2. 提升學生的學習興趣。初中生的年齡階段及心理特點使其更關注自己感興趣的東西，在學習中也同樣如此。通過激發學生的學習興趣可以促使學生更加積極、主動地參與到學習活動中。為此教師必須針對初中生的興趣特點來選用相應的課堂導入方式，促使學生更加關注語文知識內容。語文學科所具備的特點使其可以在實際中應用多種課堂導入模式，使學生更好地投入其中，有利于課堂活動的展開。

二、在初中語文課堂中可以采用的導入模式

1. 以溫故知新的方式來進行課堂導入。在語文課程中，許多知識內容都可以找出相似部分，因此教師可以通過以舊知識點引入新知識點的方式來幫助學生進行學習。對于自己所熟知的內容，學生一般會有更加積極的學習態度，并且此種方式還可以促使學生復習已有知識。例如，《背影》一課主要表達的是父愛，教師可以選用《游子吟》一詩進行導入，通過音樂來渲染氛圍，進行聲情并茂的朗誦，并從此詩中所表達的母愛擴展到父愛，使學生可以對人與人之間的情感產生更加深刻的認識，這樣也可以幫助學生更好地理解將要學習的知識內容。

2. 利用故事來進行課堂導入。教師在課堂導入中可以選取具有聯系或是拓展性的故事來引起學生的興趣，使學生投入到教師所營造的課堂氛圍中。例如，在《皇帝的新裝》這一課中，教師就需要抓住童話故事的特點，選用一個與安徒生相關的小故事來引入教學，使學生可以對將要學習的知識產生好奇心。這樣可以保證學生更加自然地進入學習氛圍，同時更加深入地探索相關的語文知識，提升語文課堂中的學習效率。

3. 通過營造情境來進行課堂導入。對于許多學生來說，語文課本中所描述的內容沒有太多的感觸，可以說書本中的內容過于抽象化，因此一些學生無法很好地融入到語文課堂教學活動的情境中。為此，教師可以通過營造相應的情境氛圍，來促使學生對將要學習的知識有一定的感觸或是更加真實的感受。在情境創設中，教師需要結合已有的教學條件及教材內容進行設計。

4. 利用簡化知識內容來進行課堂導入。通過對知識內容進行簡化，可以使學生對所學內容有一個大致的了解，同時此種方式也會使學生對將要學習的內容產生探究欲。課文的標題是我們學習時最先了解的東西，它往往是課文內容的精華所在。導入也可以從題目入手，讓學生們尋找新穎生動的東西。例如，在學習《走一步，再走一步》這篇課文的時候，教師可以向學生說：“走了一步再走一步不就等于走了兩步嗎？作者寫這么多字的題目被我三個字就寫完了，大家看我寫的這個題目是不是更好呢？”“那好，大家請認真學習這篇課文，在課文中尋找作者這樣命名課文的原因吧。”這樣的導入能夠幫助學生更加準確地尋找到課文的主旨，即遇到再大的困難也不要輕言放棄，而是要一步一步地去解決。

初中語文課堂教學可以采用的導入模式較多，因此教師要以學生的特點、教學需求、教學目標作為基礎來選用合理的課堂導入模式，并對導入方法進行設計。上文所提出的課堂導入方法是以初中生的特點及需求作為立足點而提出的，在應用中可以根據實際情況來對導入方法進行調整，以此來保證學生可以快速進入學習狀態。

編輯：馬德佳