如何提高小學英語教學實效

張東慧

【關鍵詞】 小學英語；教學實效；導入；單詞；模仿；合作

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）18—0063—01

小學英語是為學生學習英語培養興趣、打好基礎的關鍵階段。要提高小學英語教學質量，就要著力優化課堂結構，創設高效課堂。筆者根據多年的教學經驗，總結出了以下幾個提升小學英語教學實效的策略。

一、精心設計新課導入，提升學生學習興趣

英語是一門語言學，因此對小學生而言，一方面因小學生心智成長的特點，更容易學習新語言，另一方面新語言學習有一定的難度，也有其自身的規律。教師要精心設計新課導入，想方設法激發和培養小學生學習英語的興趣。導入的關鍵在于激發學生對導入語言產生足夠的興趣，在教師的幫助下將注意力集中到課堂學習上來。首先，在新課導入前，教師應該充分了解并把握學生的心理特點、認識需求、教學內容和目的以及學生的個性特點、知識掌握程度、班風等。其次，要充分挖掘所教內容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學思路，以嚴謹的態度和靈活的教學方法來感染學生、帶動學生，激發學生的興趣，導入要突出激情，材料選取和設計要有趣味性， 盡可能新鮮、生動，有刺激性，能激發學生的積極思維。再次，要靈活運用各種教學方法。如采取歌曲導入法、游戲導入法、情景導入法、猜謎語導入法、講故事導入法、韻文導入法等。

二、緊緊抓住單詞，做到溫故而知新

在英語學習中，單詞的熟練掌握和正確運用是基礎，也是關鍵。首先，要“步步為營”地抓好單詞關。要遵循“單詞—詞組—句子—閱讀”的順序讓學生熟練掌握和正確運用單詞。新單詞應該要求學生掌握其拼寫、讀音和詞義，示范后練習并運用，了解其詞性，從不同角度，用不同方法幫助學生掌握單詞。要抓好單詞的大聲朗讀與默寫，養成每天早讀10分鐘的良好習慣，給學生明確任務，采用優差生搭配，互幫互助的方式進行。閱讀也是英語學習的重要環節，但對小學生而言，要求不宜過高，能看懂，能理解書本上的語段即可?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在學習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。其次，要以聽說讀寫為主要途徑，提升小學生的“單詞量”。要讓學生多讀，利用課余時間，培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。同時，提倡同學間互幫互助，培養學生間的團結合作精神。再次，教學單詞時，要采取多種方式激發學生學習語言的興趣。應根據呈現的內容和學生的實際情況，采用最適宜的方式，以提高課堂教學效率。在這個環節中，教師可以采用實物、卡片、圖片、簡筆畫、肢體動作等直觀教學手段組織教學，有條件的可以充分運用多媒體設備輔助教學，聲光電結合呈現教學內容，促使小學生手動、口念、腦想，真正達到口、手、腦并用，調動各個感官使語言教學直觀化、生動化、趣味化，讓學生愛學、樂學、善學，讓課堂變得精彩紛呈，使學生學得輕松、愉快。

三、要注重日常運用，實現模仿—運用—熟練的轉化

新語言的學習離不開日常運用。學生學習新語言首先就是從模仿開始的，學生從大量模仿英語語音、單詞、句型到自如地用英語表達交流，這其中要經過機械性模仿、意義性模仿和創造性模仿三個階段。讓學生模仿語音語調跟讀，跟讀一遍后，如果還有難度，讓學生重點跟讀新詞、新語句、困難詞語和語句。要鼓勵小學生在日常生活中自愿運用英語交流，更換人物自編對話表演，培養學生的思維、想象及創新能力。教師多提供場景，請學生小組合作選擇一幅圖自編對話進行訓練。還可采用多種形式的競賽，如小組賽、男女賽、個人搶答賽、口頭賽、筆頭賽等開展口語運用訓練，在緊張熱烈的競賽氣氛中，學生學習效果明顯提高，也體現出他們在活動中學、在玩中學、在做中學的理念。這樣，既培養了學生的合作意識和合作能力，又極大地激發了學生學習英語的熱情，提高了英語學習的樂趣與效率。

總之，要提升小學英語教學實效，就既要著眼于培養學生的學習興趣，又要不斷夯實小學生學習英語的詞匯基礎，備教材、備教法、更要備學生，加強新語言的日常運用，根據自己班級學生的學習情況，不斷改進教學模式，使自己的教學模式更適用于每一個學生，真正使小學英語課堂達到優質高效。

編輯：趙玉梅