漯河市校園足球運動開展的現狀

陳增　李高明

摘 要：本文通過對漯河市中小學校園足球運動開展情況和現狀分析，主要運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法的結果顯示：近幾年校園足球文化的普及與宣傳比較到位，運動場地器材投入很大，但是體育教師缺乏足球專業人才；校園足球運動缺乏資金，各類足球比賽交流水平不高，社會關注度不高，傳統觀念和教育體制的制約等，這些現狀也影響了校園足球的健康發展。

關鍵詞：漯河市 中小學 校園足球 現狀與對策

針對出現的問題，提出以下幾點建議：充分調動現有足球人才資源，引導學生和家長正確看待足球運動，完善足球訓練比賽體系，加強校園足球運動的宣傳工作，切實推動校園足球運動的開展。

一、選題依據

近年來，隨著教育部和國家體育總局聯合下發了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》（群體字[2009]54號）。對我國新一階段的青少年校園足球發展作出了宏觀指導，為我國青少年足球的發展帶來了新的生機與活力。教育部官網公示全國青少年足球特色學校及試點縣（區）的遴選名單，擬認定北京市崇文小學等8651所中小學校為全國青少年校園足球特色學校， 8651所全國青少年校園足球特色學校其中我省745所學校入選。其中漯河市特色學校133所，臨潁縣占113所。[1]

二、選題目的、意義

現代足球運動是社會主義精神文明的重要載體，它有利于培養青少年頑強拼搏、勇攀高峰的精神品質；有利于弘揚團結協作、公平競爭的社會風尚；有利于樹立自尊自信、自立自強的人生信念。推廣校園足球運動，著力挖掘足球的教育功能、社會價值、文化內涵，塑造校園體育品牌，積極營造“我運動、我健康、我踢球、我陽光”的足球氛圍；形成人人參與、人人活動、人人提高、人人快樂的足球發展新局面，促進中小學生每天一小時校園體育活動的深入開展；希望廣大青少年到操場上、到陽光下、到大自然中，積極參與校園足球，感受足球運動的樂趣，促進身心健康發展。通過漯河市中小學校園足球開展現狀的分析，對積極開展足球教學、競賽和訓練具有很大的理論意義和現實意義。[2]

1.研究對象

本文以河南省漯河市校園足球運動開展現狀為研究對象；

2.研究方法

首先運用文獻資料法，以中小學校園足球為關鍵詞或主題目，通過中國知網、萬方數據庫查閱相關文獻，并通過圖書館查閱相關書籍、報告等，對所得文獻資料進行歸納整理，為本研究提供可靠的理論依據。再運用訪談法對中小學足球教練員、主管領導等針對校園足球的開展現狀進行訪談再運用問卷調查法，對市區和臨潁縣，即選擇部分漯河市校園足球試點學校進行問卷調查研究，運用數理統計法對所提數據進行統計分析、歸納和整理。[3]

三、研究結果與分析

1.漯河市足球特色校活動的形式與內容分析

《全國青少年校園足球活動實施方案》規定，為了在學校普及足球運動，各學校的足球運動須保證形式多樣，其中，對試點學校的要求中提到，學校必須組織校內班級間、年級間的比賽。因此，校園足球聯賽是漯河市校園足球活動開展的重點。年級或班級間的足球比賽，可以讓更多的學生接觸到足球，不僅能增進學生間的交流，也能讓學生更好地了解和欣賞足球，對培養學生的足球興趣和提高學生足球水平具有重要意義。

調查顯示，有18.3%的試點學校開展了校內班級間、年級間的聯賽，81.7%的試點學校沒有開展校內班級和年級間的聯賽。筆者通過調查和走訪發現，由于學校和家長對學生學習成績的看重和擔心，開展校內班級和年級間的聯賽大部分為小學，初中生由于面臨的中招壓力，學校舉辦的聯賽較少。在對體育課中足球教學內容、組織足球比賽、組織課外足球游戲及活動和其他調查中發現，有40%的試點學校選擇了體育課中融入足球教學內容，有41.5%的試點學校選擇了組織足球比賽，19.7%的試點學校組織了課外足球游戲及活動。筆者在走訪中得知，學生尤其是小學生還是比較喜歡足球運動的，但一定程度上缺乏足球運動的系統性和針對性練習，這在某種意義上會影響學生對足球運動興趣的持久性。所以，學校應該明確開展校園足球運動的規章制度，開展多種多樣的足球活動，多培養學生對足球運動的興趣，多開展多樣化、多層次的足球競賽活動。甚至，在全省范圍內建立和完善小學、初中、高中、大學生校園足球四級競賽體系，形成分組管理的穩定賽制，并積極探索學生體育運動傷害保險機制，提升校園足球安全保障水平，消除學校、學生及家長參與足球運動而產生傷害的后顧之憂，都是非常有必要的。事實證明，在全市甚至更大范圍內開展足球聯賽，確實能有效推廣足球運動，提高學生對足球的興趣，如2015年漯河市首屆校園足球聯賽，為期5天，全市共有48支校園球隊的500余名運動員進行近50場比賽，在全市嫌棄了足球運動的熱潮，也把校園足球運動提高到一個新的水平。

2.漯河市試點學校對校園足球文化普及與宣傳的分析

校園足球文化的普及與宣傳是校園足球快速發展的核心，只有學生、家長及教師了解了校園足球文化，才會更好地參與到校園足球運動中來，校園足球文化才能更大限度地得到豐富，校園足球制度才能盡快得到完善，校園足球才會得到有效推廣并迅速強大。只有做到對校園足球文化的有效普及和宣傳，才能更好地營造足球文化的氛圍，才能讓學生最大限度地接觸足球、喜歡足球、參與到足球運動中來。筆者通過調查發現，有36.98%的學校進行了校園足球文化的普及與宣傳，還有63.02%的學校沒有完成對校園足球文化的普及與宣傳工作，其中，這36.98%的學校在進行校園足球文化普及與宣傳時，大部分力度不夠大，宣傳效果不盡如人意。其實，這些試點學校要多利用校園廣播、校園宣傳欄、校迅通及校園電視等，對學生廣泛傳播校園足球的意義和價值，大力營造加快發展校園足球的良好氛圍。[4]

3.漯河市試點學校開展校園足球的場地及器材情況分析

足球場地與器材是開展校園足球活動的物質基礎和基本前提。國家體育總局對校園足球活動高度重視，早在2013年，國家體育總局就追加體彩投入，由2009年的4000萬元增加到每年5600萬元，同時要求各地按照不少于1：1的比例匹配相應的資金。《全國青少年校園足球活動實施方案》指出，資金應用于賽事組織，器材和裝備購置，教練、教師和裁判員的培訓，扶持基層單位場地建設，宣傳推廣，辦事機構工作運行、評估和獎勵等方面。筆者通過調查分析發現，有56.76%的學校表示，現有足球器材能保證校園足球活動正常開展，有26.41%的學校表示，目前足球器材能基本滿足校園足球活動的開展，還有16.83%的學校認為現有的足球器材不能保證校園足球活動的開展。另外，筆者對校園足球場地進行調查，分析發現，學校間足球場地參差不齊。由于天然草場造價很高，養護也比較難，所以大部分中小學校基本沒有采用天然草場。漯河市臨潁縣校園足球開展相對較早，其情況相對樂觀，其調查學校基本都有足球場，但沒有天然草場，其中具備人工草場的占居一半以上，擁有11人制足球場的學校占21%，且多數是中學，小學校園足球場地多以7人制為主，占39%，擁有5人制足球場地的學校占26%，還有14%的學校沒有校園足球場地。筆者通過訪談得知，這部分學校在開展校園足球教學和活動時，不得不在籃球場地或其他場地進行，校園足球發展條件不足。

四、結論與建議

試點學校足球課堂多以教學為主，其次是足球游戲與比賽；但校內班級間、年級間缺少相應的足球比賽和聯賽，有的試點學校甚至沒有舉行和參與過班級、年級和校級的比賽；各區、縣間校園足球活動的開展情況差距較大；不少學校缺少對足球文化的宣傳和普及，裁判員的素質有待提高；現有足球場地、器材嚴重影響了校園足球的開展等。

建議：建立各區、縣學校間的互助和溝通制度，組織開展校園間、班級間、年級間的足球聯賽，并在此基礎上開展小學、初中、高中的校園足球三級聯賽，并制定層層淘汰制度；加強各試點學校對足球文化的宣傳與普及工作，鼓勵學生多多參與足球運動，引導學生完成足球運動項目；加大對校園足球的監督和統籌工作力度，切實解決校園足球中場地、器材不足等問題；積極組織培訓指導，提高足球教練員的業務能力和綜合素質。

參考文獻

[1]陳俊男.淺談小學校園足球發展[J].中國基礎教育研究，2010，5（5）：46-47.

[2]張耀勇.信陽市初級中學校園足球現狀與發展策略研究[D]. 鄭州大學，2013.

[3]李亞華等.安徽省校園足球開展現狀及影響因素分析[J].淮北師范大學學報（自然科學版），2015，1（36）：73-77.

[5]侯學華，薛立，陳亞中等.校園足球文化內涵研究[J].體育文化導刊，2013（6）：107-110.

作者簡介

陳增（1983—），男，河南漯河人，碩士，漯河食品職業學院，講師，研究方向：體育運動訓練。