高中體育選項教學中組織管理的探討

魏向東

摘 要：隨著我國素質教育的改革和發(fā)展，高中體育的選項教學符合新課程標準的授課形式之一，學生們對于高中體育運動的認識也更加的趨向于清楚，高中體育的選項教學不僅可以使學生們自身的體育天賦得到充分的發(fā)揮，而且也有利于打造學生們的終身體育意識?；诖耍疚膶Ω咧畜w育選項教學中組織管理來展開深一步的研究和探討。

關鍵詞：高中體育 選項教學 組織管理 探討

中圖分類號： G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）10-0-01

引言

高中體育的選項教學，在一定程度的形式上充分的體現(xiàn)了新課程的教學理念，高中體育的選項教學作為學生們必修課的有益補充，也幫助了同學們在特長發(fā)展上提供了更為廣闊的空間，值得一提的是，在組織管理的過程中，選項教學可能也存在有一些問題，但是高中體育選項教學中組織管理的必要性，以及其問題解決的策略仍舊值得廣大教育工作者給予重視。

一、高中體育選項教學組織管理的必要性

要想做好高中體育選項教學的有效組織管理，并且做到彌補過去傳統(tǒng)的體育教學組織形式上的不足，需要廣大教育工作者們依據(jù)新課程改革里面針對高中體育課程的標準來展開教學模式上的創(chuàng)新。積極采取多種體育教學的組織形式，打破過去傳統(tǒng)的班級界限，讓同一年級的學生們可以按照體育模塊的項目重新來進行編班教學；或者打破年級間的界限，讓不同年級之間的學生也可以按照體育模塊的項目重新來進行編班學習，這些分班進行體育教學組織管理的重要前提之一，是教師要充分尊重本班級學生們對于體育學習模塊的選擇。例如，學校可以將某一年級中不同班級的體育課安排在相同的時間點上，作為同一年級的學生們可以根據(jù)自己的興趣和愛好來對學校所提供的體育模塊項目的內容進行選擇，而這些同一個年級卻不同班級的學生可以按照組織的情況來形成一個臨時的體育課班級。恰恰這種以模塊項目的設置作為體育教學中心，同一年級學生依據(jù)自己感興趣的體育項目的選擇而進行自由流動的組織形式，明顯更有利于激發(fā)廣大學生們的體育興趣和學習動力。

二、高中體育選項教學組織管理的價值體現(xiàn)

在一定的層面上而言，高中體育選項教學組織管理的價值體現(xiàn)對于新課程的改革而言至關重要。首先，新課程的改革對于體育課程所提出的宗旨是要努力給學生們提供一個適宜的體育學習內容，讓學生們能夠對學習有更大的選擇空間。其次，體育新課程的改革是以學生們學習模塊的選擇為基礎的，雖然一定意義上規(guī)定了基本必修模塊，但是在總體上來說，也給學生們提供了更多的學習模塊，相較于以前的“單一班級選項”，“合班制選項”更加有利于節(jié)省教學資源。再者，新課程主要是依據(jù)學生們的學習目標來統(tǒng)領學習內容的，每一個模塊的設置學校都可以對學生的知識及技能施加一定程度的影響。因此，針對不同的學習模塊，學校應該制定有獨特意義的合班選項方式，而恰恰現(xiàn)代的課程理念主要倡導給學生們提供一個個性化的學習課程。而選項教學通過將具備相同學習興趣的學生集中在一起進行學習交流，可以有效的滿足學生們個性化的學習。

三、高中體育選項教學中進行組織管理的策略

1.應按照教學的意圖及計劃組織學生們的活動

高中體育教師上好體育課程的前提和關鍵，是要做到明確體育教學的目標。高中體育教師們在采取選項教學的方式來進行教學活動時，應該要按照教學的意圖，以及合理的計劃來組織學生們的活動，體育教師們要熟悉和規(guī)定好自己每周，甚至是每一學期的課時安排。在讓學生們進行體育項目選擇的過程中，也要懂得向學生們積極宣傳體育鍛煉的重要性。學生們也應該要充分的意識到體育課的意義在于學習，是為了掌握住鍛煉自己身體的技能及技巧，養(yǎng)成熱愛運動的良好習慣，從而提高自身的身體素質。因此，也就要求體育教師們在教學過程中，應該要圍繞體育課的教學目標來進行有效設計和選擇，并且要根據(jù)學生們的實際情況來制定各類計劃，如此，才能使得體育選項教學組織管理的開展更為合理有序，才能真正意義上的把握教學內容，有效的向學生們傳授體育運動的技能和方法。

2.應加強師生之間的互動創(chuàng)新交流

互動創(chuàng)新體育教學主要是能夠體現(xiàn)學校以學生為主體的教學理念，應該要積極的加強師生之間的互動創(chuàng)新交流，這對于體育課程的選項教學組織管理有很大的促進作用。在這其中，教師不再是體育教學中所謂的權威與主體。這種體育的選項教學方式明顯將會有利于加強師生間的情感交流和教學互動，能夠在一定程度上增強學生們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的學習熱情。因此，選項教學是一種符合現(xiàn)代體育教學理念的有效體育教學模式。

3.應不失時機地給學生們進行品德教育

學生們在激動和高度的心理緊張狀態(tài)時，很容易表現(xiàn)出個人的真正想法和行為。而高中的體育選項教學可以很大程度上激發(fā)學生們的學習熱情，能讓學生們表現(xiàn)出內心深處的自我，針對這種情況，體育教師們應該要不失時機地給學生們進行品德教育。比方說，在高中體育選項教學的過程中，教育學生們應該要有毅力和勇氣，學會迎難而上，要積極的發(fā)展自己的潛力和體育技能，做到在一定程度上鍛煉學生們面對困難的不服輸意識，培養(yǎng)他們的終身體育鍛煉意識，不僅有利于學生們的身心健康發(fā)展，而且也給學生們的全面發(fā)展打下堅實性基礎。

總而言之，高中體育教師們在決定實施選項組織教學時，應該要根據(jù)所在高中學校的特點和條件，以及本班級學生的具體情況，選擇合理且恰當?shù)捏w育教學方法，以此達到提高體育課堂教學質量的目的。面對新課程的改革，高中體育教師們也應該要充分意識到高中體育選項教學組織管理的必要性，以及其的價值體現(xiàn)，學校方面應該要以學生的興趣為體育教學的載體，尊重并且支持每一位學生的體育學習主體性和差異性，積極主動的去挖掘每一位學生的體育運動潛能。高中體育教師也應該學會按照教學的意圖及計劃組織學生們的體育活動，在體育教學的過程中，也能夠不斷加強師生間的互動創(chuàng)新交流，并且可以嘗試在體育選項教學中不失時機地給學生們進行品德教育，為學生們的全面發(fā)展打下堅實基礎。

參考文獻

[1]徐英.新課改背景下高中體育選項教學的應用[J].新課程·下旬，2016，（5）：356.

[2]張婭琳.黔南州示范性高中體育選項教學調查研究[D].黔南師范學院，2015.

[3]鄭曉丹.樂清市高中體育選項教學開展現(xiàn)狀與對策分析[D].浙江師范大學，2012.

[4]馬德強.高中體育選項教學中組織管理的探討[J].中小學電教（下半月），2010，（3）：11-12.

[5]李欣.淺談高中體育教學中的選項教學[J].都市家教（上半月），2017，（3）：140.