淺析新課改下的高中美術教學

陳強明

摘要：美術課程的教學應該適應社會發展的需要，課程改革促使傳統的教育模式向新的適應社會發展的教育模式轉化，這就對美術課堂教學提出了更高的要求。

關鍵詞：新課改；美術教學；美術課堂

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0005

美術是人類文化發展中最早的重要載體之一，用美術形式傳遞情感和思想是美術教育傳播文化的重要途徑。在現代社會中，隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現在人們的生活中。美術課程的教學也應該適應社會發展的需要，課程改革也促使傳統的教育模式向新的適應社會發展的教育模式轉化，這就對美術課堂教學提出了更高的要求。在新課程理念的指導下，筆者結合自身多年的教學實踐，談談對新課改下的美術教學的幾點認識：

一、美術教學應該以提高學生的學習興趣為基礎

人們常說“興趣是最好的老師”。因此，激發學生的學習興趣，并使興趣轉化成持久的情感態度，成為新課改下美術教學探索的主要內容之一。要提高學生的學習興趣，首先應將美術課程內容與學生的生活經驗聯系在一起。強調美術技能在美化生活中的作用，也只有這樣，學生才能在學習興趣中真正提高觀察力和表現力。傳統的課堂教學練習，讓學生臨摹的比較多，這也是學生提高技能的重要手段。但是，別人的作品是別人在繪畫過程中根據觀察與造型提煉創作出來的，作品與現實有很大差別。作者在表現過程中與作者的審美觀以及當時創作的心境都有一定的關系。因此，學生在臨摹作品時，對作品的深入了解很有必要。從內容到表現形式，甚至作者當時的創作背景都要讓學生了解。我們常說：“知之深，愛之切。”如果只是讓學生機械地臨摹，那也只能是被動接受，興趣也就無從談起。因此，教學中應以教師豐富的知識引領學生的興趣，加深學生對作品的理解和審美感受。讓學生在理解的基礎上對作品產生審美感受，這樣才能讓學生產生興趣，達到提高技能的目的。

二、教師要以自身的藝術素養影響學生的審美

課堂教學中，是否能培養學生的創新意識和創造能力，主要看教師自身的藝術素養對學生的影響。因此，教師不斷提高藝術素養和業務素質是很重要的。要求學生有創造觀念，教師首先應該是有創造意識的人。教師不但要研究教學方法，采用各種手段調動學生的學習積極性，而且還要與時俱進，讀萬卷書，行萬里路，深入生活不斷進行創作實踐；不但要全面提升專業素質，而且還要開闊視野，大量汲取相關學科的知識和信息，形成一種從多方面、多視角思考問題的能力。這樣，就能對教學進行設計和預見，就能對學生的審美意識和創造意識產生深遠影響。

三、觀察能力的提高是新課改的重要內容

課堂教學中，經常會出現這樣的情況：有的學生臨摹著畫一幅畫還可以，一旦不讓臨摹，他們就會束手無策，甚至個別畫得好的學生也會出現這樣的情況。這就是說，學生缺乏對生活的認識。如果對生活中的情景缺乏認識，或者對生活視而不見，憑什么去發現美？憑什么去創造美？一切藝術都來源于生活，一切創造都來源于生活。因此，提高學生對生活的觀察能力，是提升學生審美素質的重要途徑。如果學生只能照著書上或者教師畫好的范畫臨摹，以畫得像不像為標準。畫得像，也就是像臨摹的那幅畫，那又有什么意義。當一個人從小反復接受這種模式訓練，久而久之就會習慣以“像不像”要求自己。隨著年齡的增長和對生活的感悟，這種習慣是對提高觀察能力的一種障礙。要真正提高學生的觀察能力，就要讓學生養成對生活認真觀察的習慣。因為藝術是表現生活的，藝術是為生活服務的。

四、應把培養學生的創新意識作為重要目標

課堂最終的結果如果只能臨摹別人的作品，而不能通過自己的心靈和技能“創造”出一幅自己的畫，那就只能重復別人。這樣的課堂教學也就不能培養學生的創新意識。為了培養學生的思維和創新意識，筆者會把課堂內容與學生生活聯系起來，給學生自由想象的空間和多樣的表現手法，學生學習興趣很高。繪畫雖然是一種技能，但運用得當，確實能提高一個人的創造力。新課程下的美術課堂應該是開放和包容的，給學生自由想象的空間，才能為他們插上創新意識的翅膀。

五、合理運用鄉土教材是美術課堂的新亮點

如果我們的課堂內容僅限于教材，那我們的課堂就太乏味，也遠離了素質教育的要求。因為藝術本身是反映現實生活的，藝術把生活中美的因素與美的形象萃取出來，加工成具有感染力的作品，這也是藝術創作的必經之路。鄉土美術教育資源應該是本地學生較為熟悉的，把鄉土教育資源利用好，不但是對教材內容的補充，學生學起來也比較親切，有一種發自內心的自豪感，也有利于學生想象力的發揮。這不但是對學生思維空間的拓展，也讓學生的心靈受到洗禮。讓學生增強熱愛家鄉的情感，提高保護家鄉資源環境的意識。學生的審美意識得到了升華，道德品質也會相應提高。

六、新課改下的美術課堂要求對學生進行激勵性的評價

美術課程評價是促進學生學習進步，改進教師教學，促進美術課程不斷發展的重要環節。不論在學習過程中，還是面對學生的作品，對他們的創作都要給予及時的表揚與鼓勵，讓學生都能感到獲得成功的快樂，使學生更富有創造的勇氣和熱情。即使學生的作品不是很理想，也不要急于下結論批評學生，而要耐心了解學生的想法。評價學生的作品，應站在學生的角度去認識他們。這樣，才能更準確地了解每位學生，才能更好地保護學生的創造意識。評價應該是多角度、多方面的。要始終相信每位學生都有閃光點和過人之處，哪怕只是一個小小的創意，或者是一個小小的進步，我們都應該加以肯定、鼓勵、激發學生的學習興趣，讓他們更加充滿信心，努力學習。由于學生的想象力豐富，學生的作品就會各不相同，各有所長。

總之，新課改下的美術課堂教學應該是多樣紛呈、與時俱進的。也只有這樣，美術教育才能適應社會的發展和人類文明的進步，精彩的美術課堂教學就像一粒粒希望的種子，播進學生的心田，他們未來的人生必將更加充滿希望，他們的人生必將結出更加豐碩的成果。

（作者單位：甘肅省天水市武山縣第一高級中學 741300）