以德育人 以美啟智

摘要：德育是學(xué)校教育中不可缺少的重要組成部分，它體現(xiàn)在每門學(xué)科的知識中，而美育是進(jìn)行德育教育的途徑之一。作為美育教育重要部分之一的美術(shù)教育，如何在其中滲透德育教育，一直是大家比較關(guān)注的問題，美術(shù)學(xué)科思想性強(qiáng)，知識面廣，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育強(qiáng)有力的工具，在美術(shù)課上，教師不單單需要將知識和技能教授給學(xué)生，使學(xué)生的審美得到提高，同時還需要在教學(xué)中進(jìn)行德育教育滲透。

關(guān)鍵詞：德育；美術(shù)教學(xué)；滲透

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0031

各門學(xué)科本身就蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，新課程改革以來，政策法規(guī)一直大力提倡在學(xué)科教學(xué)中注意德育滲透。美術(shù)教材中每一課的教學(xué)目標(biāo)都以思想、情感、愛國主義等提高學(xué)生綜合人文素質(zhì)為重要目標(biāo)。在美術(shù)課程的開展中同時肩負(fù)著德育和美育兩個重要任務(wù)，美術(shù)課程就會要在教學(xué)中滲透德育教育，在教學(xué)中做到“要學(xué)畫先學(xué)做人，要做人先學(xué)立德”。在教學(xué)中從課程類型、學(xué)科特征以及教學(xué)等方面對學(xué)生進(jìn)行德育的有機(jī)滲透，學(xué)生在潛移默化的教學(xué)中，會取得意想不到的效果，讓德育漸漸成為學(xué)生思想中的一部分。

一、挖掘美術(shù)教材中的德育因素對學(xué)生進(jìn)行教育

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，每位美術(shù)教師都要善于挖掘教材中的閃光點，適時對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

例如：嶺南版七年級美術(shù)教材上冊第三單元第5課《傳情達(dá)意的賀卡》就是很好的教育契機(jī)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者播放了一段泰國親情廣告片《記得養(yǎng)育你的每一口飯》。廣告的主人公是一位離家出走的女生，和媽媽吵了一架，女生一氣之下奪門而出，決定離家出走！她在外面閑逛了一天，因為沒有帶錢也沒有吃東西，盡管她非常餓，但還是倔強(qiáng)地不回家吃飯。到了晚上，她經(jīng)過了一家面攤，聞到店家做面的香味，非常想吃。細(xì)心的店家看到親切地問她：“要不要吃點面條，小朋友？”女孩不好意思地說：“我沒有錢。”老板聽了后說：“坐下吧，我給你弄點吃的。”女孩很感激老板的好心，問“你為什么要對我這么好？”老板說：“并沒有，不過是一盤炒飯而已。”但當(dāng)女孩坐在桌前，看到老板給她炒的一份蛋炒飯跟她在家里時媽媽給她炒的分明是一樣的時候，女孩簡直不敢相信自己的眼睛，疑惑老板怎么會知道她的口味，她的習(xí)慣。老板告訴她在她任性離家出走之后，她的媽媽是怎樣的著急與不安，四處尋找她的身影，到處拜托可能會遇見她的陌生人照顧她！最后老板讓她打個電話給媽媽，廣告的最后畫面定格女孩含淚給媽媽打電話的情景并附帶一句話：“記得養(yǎng)育你的每一口飯，每一口都有意義！”……

當(dāng)學(xué)生看完這段廣告片后，筆者注意到很多學(xué)生都默默地擦眼淚，借此筆者讓學(xué)生說說自己的感受。

學(xué)生A：“我們經(jīng)常是：如果突然獲得陌生人的幫助，便會感恩于他人的好心好意。而如果是父母家人一直的付出，我們卻總覺得那是理所當(dāng)然，甚至有時候還覺得厭煩……”

學(xué)生B：“我們往往忽視了自己擁有的，認(rèn)為他們是理所當(dāng)然的存在，因而總是不懂得去珍惜，我們總是將最壞的脾氣留給最愛自己的那個人……”

學(xué)生C：“其實這個世界上，沒有誰一定要對誰好，即便是父母也沒有這個義務(wù)，一切的好都是源于父母對我們的感情……”

看來學(xué)生是能夠體會父母對自己的愛是無私的、是偉大的。在課堂導(dǎo)入時，筆者就抓住了一個“情”字，把握“情”是最能撥動學(xué)生心靈的一根弦，在教學(xué)上進(jìn)行突破，以情導(dǎo)學(xué)，通過對母愛的感受來激發(fā)學(xué)生想為母親制作賀卡的欲望。當(dāng)時恰逢圣誕節(jié)，從學(xué)生一張張精美的圣誕賀卡作品及對母親的祝福語中（圖1），筆者能深深地感受到那份“情”，那份“愛”。

二、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行感恩教育

感恩是一種文明，是一種生活態(tài)度，是一種思想境界，是一種美德，更是一種責(zé)任。在這個世界上，每個人都需要有一顆感恩的心，隨時需要一顆感恩的心。只有教師有感恩之心還不夠，還要教會學(xué)生學(xué)會感恩。那么，通過什么途徑對學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？

我校美術(shù)教學(xué)以“軟陶”教學(xué)作為校本課程，在軟陶的日常教學(xué)中，我們比較重視對學(xué)生的感恩教育，讓他們常懷一顆感恩的心對待他人，對待生活。并充分利用各種節(jié)日作為教育的載體，在日常生活中教會學(xué)生感恩，幫助學(xué)生建立正確的感恩觀。如：在“教師節(jié)”“五一”“十一”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等節(jié)日來臨之際，我們組織軟陶社的學(xué)生親手制作了軟陶作品，送給他們的父母及教師。當(dāng)一件件精美的軟陶作品烤制好后，學(xué)生還為教師寫了一張張的小紙條。在他們認(rèn)真的眼睛里面，在手中的一筆一劃一停一頓中，筆者看到了學(xué)生對教師的感恩之心，敬愛之情。這夾著紙條的小小的軟陶制品，不僅僅是一件裝飾品那么簡單，還融入了學(xué)生最真摯的感情。收到作品的教師和家長也為學(xué)生的心靈手巧贊嘆不已，同時為學(xué)生溫馨體貼的行為而感動。

三、在欣賞美術(shù)作品時潛移默化滲透德育教育

很多美術(shù)作品的內(nèi)容都是歌頌愛國人物、勞動人民或是民族英雄，這些英雄人物都是進(jìn)行德育的重要素材。教師在進(jìn)行美術(shù)課程教學(xué)時，可以結(jié)合對美術(shù)作品的鑒賞過程，挖掘這些作品內(nèi)容中所蘊(yùn)含的愛國主義思想，讓學(xué)生在欣賞作品時還可以得到愛國主義的思想教育，提高學(xué)生對于祖國的熱愛之情。同時還有許多其他美術(shù)作品的內(nèi)容是關(guān)于祖國的河山、國家中各個民族的特色風(fēng)采以及著名的歷史事件的。讓學(xué)生通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解歷史，豐富知識，陶冶情操。

例如：筆者在給學(xué)生欣賞董希文的油畫作品《開國大典》（圖2）時，先給學(xué)生播放了1949年開國大典的實時視頻：1949年10月1日，中華人民共和國舉行開國大典，那一天，毛澤東主席在天安門城樓上宣布中華人民政府正式成立。這個洪亮的聲音震撼了北京城，震撼了全世界。毛主席親手按動電鈕，第一面五星紅旗在廣場上冉冉升起。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民英勇奮斗了28年，終于取得了勝利……通過影像資料的回顧，再通過美術(shù)作品的分析，學(xué)生對歷史會更加深刻，時刻不忘國恥，讓學(xué)生懂得我們今天的幸福生活都是先輩們拋頭顱，灑熱血換來的，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，珍惜今天的幸福生活！

又例如：在欣賞羅中立的油畫作品《父親》（圖3）時，筆者先讓學(xué)生對這幅畫的創(chuàng)作背景進(jìn)行分析，讓學(xué)生先就這幅畫表現(xiàn)出的父親形象進(jìn)行初步分析。在學(xué)生分析完之后，教師再對其進(jìn)行深入分析，向?qū)W生說明這一作品的感人之處，這一作品中的父親是一位樸實的農(nóng)民，臉頰黝黑且布滿皺紋，其長滿了老繭的手捧著一個碗，這個動作充分表現(xiàn)出了畫面上的父親勤勞樸實的一生。整幅作品運用了西方的超現(xiàn)實表現(xiàn)手法，加以濃厚的色彩，一個淳樸勤勞、和藹可親的父親形象躍然紙上，感人情深。教師對于作品的深層講解大大地加深了學(xué)生對作品的了解，對于父親的關(guān)愛。現(xiàn)在很多學(xué)生不能夠理解父母的良苦用心，隨意揮霍父母給的生活費，還不好好學(xué)習(xí)，對于這些學(xué)生，筆者會講一些深層面的道理，讓學(xué)生知道父母的用心與付出，讓學(xué)生知道“感恩”，這樣更加強(qiáng)了學(xué)生的德育教育，也更能對作品加深印象。

總而言之，在進(jìn)行美術(shù)課程教學(xué)時滲透德育的方式豐富多樣，教師必須要結(jié)合這一學(xué)科的特點，對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，同時在美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育是教師的職責(zé)所在，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)能夠靈活運用，因勢利導(dǎo)，在教育過程中，教師更要以身作則，做出表率，做到耐心、細(xì)致，因材施教，講求實效。相信在每位美術(shù)教育工作者的努力下，在美術(shù)這一學(xué)科中進(jìn)行德育教育的滲透工作會在“潤物細(xì)無聲”的境地中順暢地完成。

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作者簡介：李雪梅，女，中學(xué)美術(shù)高級教師，任教于廣東省珠海市第十一中學(xué)。

（作者單位：廣東省珠海市第十一中學(xué) 519000）