中職財會教學中項目教學法的實踐分析

摘 要：學習的結果并不是最重要的，最重要的是學習的過程。在學習的過程中有所感悟，才能真正提高自身的水平。所以，教師在教學過程中必須要具有這方面的意識，要注意引導學生去感悟學習。因此，在中職財會教學中采用項目教學法是非常有必要的。所謂的項目教學法，就是用項目取代了傳統(tǒng)的把知識直接教授給學生的教學模式，讓學生在動手操作項目的過程中提高自身的能力。本文主要論述了，項目教學法在中職財會教學中的實踐分析。

關鍵詞：中職教育；財會教學；項目教學法

中等職業(yè)學校是我國教育的重要組成部分，為社會培養(yǎng)了很多職業(yè)人才。財會是中等職業(yè)學校的重點教學科目之一，所以教師在財會教學的過程中不斷地探索教學方法，進而更好地培養(yǎng)財會專業(yè)的人才。正所謂“活到老，學到老”，學習是一個漫長的過程，所以學習最重要的并不是最終的結果，而是學習的過程。因此，從這一個層面出發(fā)教師在中職財會教學過程中，可以采用項目教學法來實現(xiàn)提高教學效果、培養(yǎng)財會專業(yè)人才的目標。所謂的項目教學法，就是教師在教學的過程中擺脫傳統(tǒng)的直接把知識教授給學生的模式，相替代的是教師要選取一些項目，讓學生在完成項目的過程中獲取知識，并掌握相關的技能。這樣的教學方法更加注重學生的動手實踐能力，也更加注重學生學習的這個過程，是非常有利于學生智力、體力和專業(yè)能力共同發(fā)展的。那么，教師在中職財會教學過程中應該如何來運用項目教學法呢？下面筆者將以這個問題作為論述的出發(fā)點來展開論述。

一、 根據(jù)實際的教學內容為學生選擇合適的項目

正如上面文字所說，項目教學法是通過讓學生完成設定的項目，來讓學生自行掌握教學內容，提高學生的專業(yè)技能，并完成相應的教學目標。因而，這也就意味著項目教學法最重要的就是項目。只有項目設定的好，才能保證實現(xiàn)項目教學法的效果。因此，教師在采用項目教學法進行中職財會教學的過程中，必須要為學生選擇合適的實踐項目。這也就意味著，教師在選擇項目的過程中必須要進行綜合考慮。首先，基于教師在中職財會教學過程中采用項目教學法，是為了讓學生在實踐的過程中學到知識。所以，教師在選擇項目的過程中要從財會課程的教學目標和內容出發(fā)，從而確定項目教學法最終所要達到的目標和效果。并且，只有這樣才能保證教學進度的順利進行，也能保證財會課程有條不紊。其次，教師在選擇項目的過程中要考慮項目的可實現(xiàn)性以及難易度。因為是教學，所以教師必須要在學?，F(xiàn)有的設備或者是其他設施的基礎上，來進行項目教學。并且，學生在學校并不只是學習財會一門科目，還有其他科目要學習，這也就意味著學生的時間是有限的。因此，教師選擇的項目要難易適中，盡量不要耽誤學生太多的時間。而且，太難的項目也會打擊學生學習的積極性，反而降低項目教學法的效果。

二、 在完成項目的過程中加強對學生的引導

項目教學法和傳統(tǒng)的教學方法有所不同，就是教師不是直接把知識點傳授給學生，而是讓學生在完成項目的過程中去自己探索知識點。因而，在這一過程中必然離不開教師的指導。因此，教師在采用項目教學法進行中職財會教學過程中，一定要加強對學生的引導，讓學生感悟完成項目的這一過程，進而加快學生發(fā)現(xiàn)和掌握知識點。所以，教師在運用項目教學法的時候首先要向學生明確相關的要求。例如，需要完成的內容、完成的時間以及一些規(guī)則等等。讓學生在完成項目的時候至少有一個方向，不至于不知道要做什么。其次，教師要明確所謂的加強對學生的引導是要引導學生體驗這一個過程，也就是完成項目的過程。因為，知識點是隱藏在過程中的。所以，教師在財會教學時要及時觀察學生完成項目的過程。并且，教師也要向學生強調過程的重要性，讓學生具有注重實踐過程的意識，這樣才能保證項目教學法的效果發(fā)揮到極致。

三、 學校和相關企業(yè)合作加強項目的真實性

教學不僅僅是要靠教師一個人，更要靠學校、家長和社會以及學生本人各方面的努力。上面文字提到過，中等職業(yè)學校是為社會培養(yǎng)專業(yè)技能人才的地方。所以，為了更好地發(fā)揮項目教學法在財會教學中的教學效果，學?？梢约訌姾鸵恍┫嚓P的企業(yè)合作，讓學生可以有機會接觸到真正的項目，從而進一步提高學生的財會水平。而且，從另外一個層面來說，學校和相關的企業(yè)合作還可以根據(jù)企業(yè)的要求來培養(yǎng)學生，這樣培養(yǎng)出來的學生就業(yè)機會會更多，這對學生來說也是非常有利的。因此，教師在中職財會教學過程中可以根據(jù)現(xiàn)階段的財會教學內容，和學校合作的相關企業(yè)商量，選取他們做過的一些項目或者是現(xiàn)在正在實施的項目中的一小部分來讓學生進行實踐操作。這樣不僅可以保證項目的真實性，而且學生在完成這些項目的時候可以積累相關的經(jīng)驗，這對學生畢業(yè)以后工作是非常有幫助的。

四、 結語

從上述的文字可以看出，在財會教學過程中采用項目教學法，不僅可以促進學生智力以及動手能力的發(fā)展，而且可以讓學生明白學習過程的重要性。因此，教師在中職財會教學過程中首先要為學生選擇合適的教學項目。這實際上就是讓教師在選擇項目的過程中，要綜合多方面因素進行考慮。教師在選擇項目的過程中要以教學目標為根本出發(fā)點，這樣才能保證項目教學達到想要的效果。而且，要把教學內容和教學項目緊密結合在一起，實現(xiàn)讓學生在完成項目的過程中掌握知識點的目標。同時，教師要充分考慮項目的可實現(xiàn)性以及難易度，進而保證項目教學法的順利進行以及學生學習積極性的保持。其次，教師要加強對學生的引導，讓學生更加深刻地去體驗學習的過程，去探索其中的知識。所以，教師必須先向學生明確完成項目的相關要求，然后再仔細觀察學生完成項目的過程并予以指導，進而實現(xiàn)項目教學法的教學效果。最后，學?？梢院鸵恍┫嚓P企業(yè)合作，讓學生參與到一定的項目實施中，從而更好地提高學生的財會專業(yè)水平。

參考文獻：

[1]鐘云.中職財會教學中項目教學法的實踐探討[J].才智，2017.

[2]班素娟.淺析項目教學法在中職財會教學中的實踐應用[J].納稅，2018.

[3]趙雪梅.中職財會教學中項目教學法的應用分析[J].才智，2013.

作者簡介：

李強，江蘇省宿遷市，淮海技師學院。