淺談如何在小學數學教學中提升學生的學習興趣

摘 要：在小學數學教學中，提升學生的學習興趣意義重大，學習興趣可以提高學生的學習動力，激發學生的學習欲望。當前在小學數學教學中，越來越多的教師開始意識到學生興趣的重要性，并致力于探究在小學數學中提升學生興趣的策略。基于此，本文主要從學生興趣在小學數學教學中的意義和如何在小學數學教學中提升學生興趣兩個方面展開探討。

關鍵詞：小學數學教學；提升學生興趣；策略

數學具有較強的抽象性與邏輯性，傳統教學模式下，數學課程的開展難免枯燥，小學生學習興趣不夠濃厚，不利于教學效率的提升。在素質教育的背景下，讓學生快樂的學習成為很多老師的追求，當前很多小學數學老師開始嘗試在數學教學中采用多種手段提升學生的興趣，讓學生更加積極主動地投入到數學學習中，從而提升學習效率。

一、 學生興趣在小學數學教學中的意義

（一） 有利于提升學生學習的主動性

數學內容較為抽象，對于小學生來說枯燥乏味，難度很大，在學習過程中，小學生一般缺乏主動性，甚至對數學學習產生排斥感。小學生正處于最愛玩的階段，數學教師如果在數學教學中引發學生的興趣，讓學生在游戲中學習，勢必會提起學生的學習熱情。小學生一旦在學習中找到樂趣，學習壓力就會大大減小，學習真正變為一件快樂的事。在這種輕松愉悅的氛圍中，學生會慢慢愛上數學，學習就會更主動。

（二） 有利于小學生思維的發展

小學生正處于思維發展的關鍵時期，如果教師能夠激發學生學習數學的興趣，讓學生主動探索數學的奧秘，就能激發了學生的創造力，對于學生思維的發展有著重要意義。教師在提升學生興趣時所采取的各種策略，能夠創造良好的學習氣氛，在這樣的氛圍下，小學生可以更加積極投入地參與到教學活動中來，有利于他們更好地吸收數學知識，鍛煉思維。

（三） 有利于學生克服畏難心理

小學生在學習數學的過程中會遇到很多困難，如果意志力薄弱，就容易在遇到困難時產生畏懼心理，甚至對數學產生厭惡情緒。如果學生對數學學習有著濃厚的興趣，學生就會把數學中的困難轉化為挑戰，老師鼓勵學生學會挑戰，互相競爭，在趣味性的促進下，小學生就不容易放棄，勇敢面對困難，學會解決問題。解決難題后的自豪感會對學生產生進一步的強化，小學生會逐漸養成直面數學問題，挑戰數學難題，勇于戰勝困難的好習慣。

二、 小學數學教學中提升學生興趣的策略

（一） 構建和諧的師生關系

在教學實踐中我們可以發現一個現象，很多學生因為喜歡一位老師而喜歡一門課，這反映了師生關系對學生學習興趣的重大影響。教學過程中充滿學生與老師之間的情感互動，如果師生之間的關系融洽，學生在教學活動中就會充滿熱情，熱愛學習，積極主動。對于教學活動中的各項任務，也會積極完成，學習效果更好，學生更容易得到成就感，學習興趣會愈發濃厚，從而產生良性循環。如果師生關系不和諧，對于自己本來感興趣的課，學生可能會因為厭煩老師而厭煩這門課，從而產生厭學情緒，對學生的成績產生極其不利的影響。小學數學教師要充分認識到師生關系對學生學習興趣的影響，明確小學生的心理特點，了解小學生的興趣愛好，學會鼓勵學生、愛護學生、關心學生、尊重學生，建立起和諧的師生關系，從而培養小學生在數學學習中的興趣。

（二） 營造良好的課堂氛圍

傳統的小學數學教學模式一般是教師不停講課，進行知識的灌輸，小學生只是被動地接受，缺乏學習動力，對數學學習沒有絲毫興趣，小學數學課堂效果很不理想。為改變這一現狀，小學數學教師要營造良好的學習氛圍。小學數學教師在進行教學時要飽含熱情，舉止得體，親切和藹，讓學生能夠和老師親近。此外在教學中，教師應當適當的引入現代教育手段，使小學生始終關注課堂內容，有利于改善課堂氣氛。只有形成了良好的課堂氛圍，學生的學習興趣才能被激發出來。

（三） 在課堂教學中巧妙運用數學游戲

在教學中引入數學游戲是提升學生學習興趣的重要手段，小學數學教師在教學過程的每個階段都可以適當運用數學游戲。在新課引入時，教師可以通過游戲快速引起學生的興趣，讓學生盡快進入課堂，將注意力轉移到教學中。此外，在講解知識的過程中應用數學游戲也可以使小學生的注意力始終集中在學習上，提高學習效率。小學數學教師在實施新課講授時對數學游戲進行合理的運用，可以使枯燥的數學知識變得生動有趣，吸引學生的注意力，使學生在游戲中始終保持高漲的學習熱情，從而提高學生對新知識的接受程度。

比如，在講解“三角形的分類”這一部分時，老師可以讓每個學生提前剪一個三角形卡片，然后讓學生進行“找朋友”的游戲，三角形是一類的學生成為好朋友。學生在愉快的游戲過程中，能夠自己發現三角形的特點，鞏固三角形的分類方法，更好地掌握知識。在課堂教學中運用數學游戲，可以增加課堂教學的生動性和趣味性，讓學生的注意力始終集中在課堂過程中，大大提升了教學效率。

三、 結論

對于小學數學教學來說，興趣顯得尤為重要，因此，小學數學教師要充分認識到學生興趣的重要性，并從構建和諧的師生關系、營造愉快的學習氛圍以及巧妙運用數學游戲等方面入手，培養學生的學習興趣。

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作者簡介：

潘菊萍，甘肅省武威市，民勤縣西關小學。