基于核心素養下的初中英語課堂教學優化策略淺析

袁海英

摘 要 當前的初中英語教學中，對學生核心素養的培養一直不夠重視。既有受其他一些因素的影響的問題，也存在著一些共性的問題。想要在初中英語教學中培養學生的良好核心素養，就必須發現這些問題并解決。為此，本文將以核心素養為基礎，對如何優化初中英語教學課堂進行分析。

關鍵詞 核心素養 初中英語 教學優化

1當前初中英語課堂教學中存在的問題

1.1對成績的過分重視

考試一直都是我國教學中的頭等大事，學生的能力和素質都要通過考試的成績進行判定。而像核心素養這樣的綜合素質，卻很少得到教師以及家長的關注。近年來，隨著新課程改革的深入，很多學校針對這些問題做出了改善，優化了以往呆板的教學方式，增加了很多新的教學理念。但通過考試成績拍判定學生是否優秀的標準，卻并沒有得到明顯的改變。除此之外，因為很多初中英語教師受傳統教學理念影響頗深，當新課改要求必須對教學方式和理念進行創新后，不能靈活的轉變自身的觀念。以至于初中英語教學中經常會出現各種新教學方式亂用，重教學方式，而輕教學實質等情況。雖然有些教師是基于核心素養展開英語教學，但效果甚微。

1.2缺乏對課外知識的擴展

初中英語教材的內容比較豐富，有些教師擔心一學期內講不完。因此在學期開始的時候，課程往往都抓的比較近，十分重視英語課堂上的教學效率。因此，就造成當前很多初中英語教學的內容只有教材上的內容。教師為了教學效率，很少會延伸一些課外知識。就拿背單詞來說，教師主要是告訴學生單詞的含義，如何發音，以及簡單的背誦技巧。卻很少會會根據單詞的含義延伸一些西方國家的文化和背景等課外知識。因此，雖然新課改下學生開始逐漸參與到英語教學中來，口語得到了一定的練習，但課外知識的學習仍舊存在一定的不足。

1.3教師與學生缺乏有效教學互動

當前，很多初中英語教學中都采用了小組教學、生活化教學等新的教學方式。使學生更多的參與到了英語教學當中，和教師以及同學之間的互動也不斷增加。然而，因為新教學方式剛剛在教學中得到施行，一些初中英語教師應用并不熟練，思想中還存在很多傳統觀念。因此教學中的有效互動并不多，且偶爾還會因為互動式教學，影響了學生的學習。

2基于核心素養的初中英語課堂教學策略

2.1增強學生的英語學習興趣

增強學生的學習興趣，一直都是教學的重要內容之一。而想要培養學生的核心素養，更離不開對學生興趣的培養。因為若是學生對英語的學習興趣缺乏，那么核心素養就很難完全的培養，甚至學生很難配合教師的教學工作。首先，培養初中生在英語上的學習興趣，可以從學生性格特征以及心理出發。當前的初中生對美劇和英劇都比較喜歡，因此教師可以在教學中適當的加入一些美劇的元素。

2.2開展有效的英語情境教學活動

在初中英語教學中應用情景教學也是培養學生核心素養的有效方式。因為情景教學能夠讓學生更好的領悟英語詞句中的內容，通過情景的熏陶，更好的具備核心素養。例如《This is my sister》這一課時，教師就可以在教室內創建一個“家庭”的情景，或者讓學生來扮演“家庭成員”的角色進行相互介紹。另外，教師也可以讓學生將自己家人的照片帶到課堂上來。在情景中，學生在情感上的感悟會增加。比如對家庭成員的介紹，會增強學生和家人之間的親密度，使學生認識到自己和家人之間的羈絆，而這種感情對學生核心素養的養成十分重要。

2.3擴寬學生的閱讀范圍

英語閱讀是學生學習具備良好英語水平，以及掌握各種西方文化、思想和知識的有效方式。除了課本上的閱讀之外，教師應該為學生選擇一些符合學生性格特征的英語讀物。比如泰戈爾雙語版的《飛鳥集》，教師就可以推薦給學生。這本書中多是一些比較有哲理的句子，且句子比較短，對于初學英語的初中生來說，是不錯的入門讀物。另外，教師還可以根據英語教材中的內容為學生推薦一些延伸課外讀物。比如在學習《Do you have a soccer ball？》的時候，教師可以給學生推薦《榮耀游戲》、《我相信奇跡》等英語小說，帶領學生進入這個神秘的足球世界。通過這些小說的閱讀，學生的英語詞匯得到了增加，并通過對足球規則，球員生活的了解，擴寬了知識面。當學生了解到這些信息之后，會使其對足球產生新的認識和理解，并將這些認識和理解化作內在的核心素養。

2.4培養學生的語言應用能力

英語是一門語言，因此初中教學應該也必須將學生的語言應用能力作為教學的重點。培養學生的應用能力可以從以下幾方面進行：首先，可以通過英語電影和歌曲來培養學生的英語聽力能力。無論是美劇還是英劇，其在英語上的發音都是比較準確的，因此，在聽力練習中英語電影是必不可少的素材之一。不過在內容的選擇上要慎重，盡可能選擇一些勵志、富有哲理或輕松幽默的電影；其次，在英語的口語表達上，教師應該多在課上課下創建英語情景，讓學生經常處于英語交流的氛圍中；再次，學生英語寫作能力的培養，可以從讓學生摘抄經典英語句子開始，逐漸使學生具備寫作能力。

3結束語

英語是一門涵蓋豐富知識的語言學科，對于培養學生的核心素養的作用十分突出。不過在英語教學中培養學生的核心素養，也需要教師對課本以及學生的心理特征有足夠的了解。以找到適合學生的教學素材，通過最為合適的教學方式，更好的培養學生的核心素養。

參考文獻

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