如何培養小學生的閱讀能力

羅桂仟

摘 要 現在的小學生缺乏自主閱讀，閱讀能力低，知識面狹窄，寫起作文來平淡無味。所以作為語文教師應注重閱讀教學，培養小學生的閱讀能力。培養學生的閱讀能力應從激發學生的閱讀興趣入手，進一步培養學生閱讀方法。通過閱讀方法的指導，使他們學到了知識，培養了閱讀能力，從而達到閱讀的目的。

關鍵詞 小學生 閱讀能力 培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

有句名言說得好“書籍是人類進步的階梯”只有多讀書，才會獲得知識，見多識廣，提高寫作水平。而現在的小學生缺乏自主閱讀，閱讀能力低，知識面狹窄，寫起作文來平淡無味。所以作為語文教師應注重閱讀教學，培養小學生的閱讀能力。那么如何培養小學生的閱讀能力呢？筆者就此談談自己的體會。

1激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，要提高學生的閱讀能力，關鍵在于激發他們的閱讀興趣，使他們從“要我讀書”轉變為“我要讀書”，從而增強閱讀能力。然而隨著信息技術的發展，許多學生沉迷玩手機、看電視，課外時間他們盡情地玩著吸引人的游戲，看著精彩的電視劇，對閱讀卻不感興趣。所以，要讓他們對閱讀感興趣，是極不容易的。因此我從兩方面入手，培養學生的閱讀興趣。

1.1激發學生的求知欲

大家都知道小學生特別喜歡聽故事，教師應抓住學生這一特點，首先定時給學生講故事，再引導他們明白只有自己閱讀，不用教師講，才可以從書中看到大量的故事，這樣他們就會產生讀書的欲望。筆者這樣對學生講：“一篇文章就是一個故事。”這樣學生有了求知欲。閱讀課文時，個個都積極地閱讀起來。接著我再引導他們質疑問難，疑惑或者好奇之處一旦解決，又能再一次激發學生的學習興趣。

1.2培養學生誦讀美文

激發學生閱讀興趣還要從培育學生誦讀美文入手。美文要通過熟讀之后誦讀，學生才能感受到文章的優美，從而產生閱讀的興趣。所以我在教學過程中引導學生誦讀課文，課文中優美的句段讓學生背下來，經常舉行優美句段展示，這樣他們就能在活動中感受美，不知不覺對閱讀產生濃厚的興趣。

2培養學生閱讀的方法

任何一種能力都是要經過后天的培養而成。學生對閱讀產生了興趣，如果老師不培養他們的閱讀能力，學生還是不會閱讀，只是憑著興趣毫無目的地瀏覽一番。這樣只能大略地了解文章的大意，不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上，這樣收獲不大。因此，老師應該注重培養學生的閱讀方法

2.1培養學生讀思結合

閱讀的核心是思維，在閱讀教學中，學生想象豐富，可以更充分更深刻領會作者的思想感情。寓思于景，留給學生充足的想象時間，創設安靜的環境；留給學生開闊的空間，讓學生在語言文字所描繪的情境中去想象，拓展思維空間。如閱讀時走馬觀花，不動腦子，就是讀完所有的書，也不會有所得，因此要孩子養成讀思給合的習慣，通過與文本的對話，與文中人物的對話，達到心靈的溝通，，精神的共鳴。在閱讀中放飛想像的翅膀，大膽想象，多方質疑，這樣才能真正理解課文內容，體會作者的情感。在課堂閱讀教學中，我先設置問題，讓學生帶著問題去閱讀。這樣，學生的思維活躍了起來，都能邊讀邊思考教師提出的問題。我還讓他們找出自己喜歡的部分多讀讀，體會文中所表達的情感，此外還鼓勵他們質疑，通過小組合作解決問題。這樣，學生不僅學到了知識，而且培養了閱讀能力。

2.2注重語言的感悟、積累

《語文課程標準》中明確指出：“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養。”語感是人們對語言文字正確、靈敏、豐富的感受，是積累把握語言文字的一種能力。沒有積累，就談不上培養良好的語感，也不可能有真正的閱讀能力，當然就談不上學好語文。所以，學好語文，積累是一個關鍵環節。落實這一環節，要讓學生養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，擴展閱讀面、擴大閱讀范圍、拓寬閱讀渠道，在閱讀中積累自己喜歡的成語、格言、優美詞句、精彩句段等語言材料。這些語言材料的積累，將成為學生的終身營養，它們一旦被激活，學生的閱讀能力將會大幅度上升。在學生大量積累語言材料的過程中，還要培養他們良好的語感。而培養語感，不外乎就是要指導學生好好讀書，讓學生在讀書的過程中去領會作者的寫作意圖。離開了讀書就談不上培養語感，猶如離開了游泳池，就談不上學習游泳。比如《荷花》一文，它以優美的筆調，描寫了荷花各種美麗的姿態以及作者的想象，抒發了作者熱愛大自然的思想感情。在教學時，我讓學生配樂朗讀課文，讓學生觀看荷花的圖片資料，從而激發學生對荷花的熱愛之情。在此基礎上配樂讀、表演讀，反復誦讀，在讀中感受荷花的特點，在讀中想象自己也變成了一朵荷花，在讀中欣賞美麗圖畫，將自己融入優美文字之中，這樣不僅可以加深學生對課文的理解和情感的品味，促進了語言的積累，從語感培養的角度來看，也訓練了學生豐富和擴展語言的能力，增加了對語言的感悟。

3鼓勵家長和孩子一起讀書

美國讀書協會前主席魯斯格雷沃斯先生說：“現在，在一些家庭有一種怪現象：父母喜歡看書，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來看，結果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜！”對此，專家們認為，在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，家長還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁，孩子的閱讀水平也將逐步提高。所以教師鼓勵家長和孩子一起讀書是有必要的。

總之，培養學生的閱讀能力，要經過多種途徑激發學生的閱興趣，使他們在樂中讀，通過閱讀方法的指導，使他們學到了知識，培養了閱讀能力，從而達到閱讀的目的。