中職教育汽車運用與維修專業教學方法研究

袁濤生

摘要：隨著我國汽車行業的快速發展，社會對汽車從業人員提出了更高的要求，我國許多中職職業院校開始積極地立足于汽車專業教育培養的實質需求，不斷突破傳統的教學模式以及教學理念，將教學目標，教學理念以及教學方法相結合，保障這三者能夠實現與時俱進，通過教學體制的優化升級以及改革來更好地為社會培養出綜合型的汽車專業化人才。

關鍵詞：中職教育；汽車運用與維修；專業教學；方法研究

中圖分類號：718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0013-01

1.引言

在我國教育體系中的重要組成部分，中等職業教育對培養綜合型應用型人才有著關鍵的作用和價值，為了能夠真正地落實素質教育并推動新課程改革，我國許多中等職業教育實踐者開始站在宏觀發展的角度，深入分析不同專業人才培養的實際需求，積極地采取創造性的教學方法以及策略，真正地實現教學資源的優化配置以及利用。為了能夠真正地保障自身的教學目標符合時代發展的要求，我國中等職業教育汽車運用與維修專業不斷地實現自身教育模式與社會服務和生產服務之間的緊密配合，以提高學生的發展能力以及就業能力為核心，為學生提供更多學習以及成長的機會。

2.創新教學理念

汽車專業技術在教育教學實踐的過程中首先需要解決自身的師資問題，隨著汽車技術水平的不斷提升，其開始朝著智能化，電子化以及高清化的方向發展。為了保障汽車從業人員個人的專業素質符合汽車機電一體化發展的實質需求，中職教育在汽車應用與維修專業教學培養的過程之中必須要采取創新的教學理念，以提高現有的師資隊伍素質為核心，保證老師能夠對汽車的內部結構以及工作原理有著更加熟練的掌握，分析計算機的使用操作技巧，從而結合汽車故障產生的實質原因進行針對性的診斷以及檢測，延長設備使用壽命。

2.1 提高教師理論水平。學校需要積極地加強對老師的引導以及教育，選派一些優秀的專業老師進行后期的學習，提高個人的理論水平以及學位能力。其次，學校可以積極引進一批優秀的教師，對現有的師資隊伍的年齡結構，學歷結構以及教育水平進行深入的分析，保障高水平人才的快速引進，提高老師個人的創新能力以及教育水平。

2.2 提升老師實踐能力。與其他的專業老師相比，汽車應用與維修專業對老師的綜合素質以及實踐能力要求較高，學校可以積極選派一些優秀的專業老師到企業之中進行實踐活動以及學習，通過實現學校與企業之間的緊密互動，提高老師的個人實踐能力。當然，對于教師個人來說，在教育實踐的過程之中還需要樹立終身學習的理念，親自指導以及參與學生的實驗以及實習，有效地突破傳統應試教育的桎梏，實現理論教學與實踐教學之間的緊密配合，為學生提供更多實踐動手操作的機會。最后，老師也可以在實踐教學的過程之中促進個人實踐能力以及水平的提升，從而為學生提供針對性的輔導。

2.3 培養教師的計算機能力。為了從整體上促進汽車運用與維修專業的教學質量以及教學水平，學校需要結合專業老師教學的實施情況，以培養教師的計算機能力為核心，保障老師能夠對計算機軟件以及其他的開發應用程序有一個更加深入的認知，利用不同的多媒體動畫技術更好地展現專業課程內容，有效地突破傳統黑板板書的桎梏以及不足，真正地實現事半功倍，促進教育資源的優化配置以及利用。

3.加強實驗室建設

3.1 縮短實驗實習設備與汽車行業的實際差距。在信息化以及科技化時代之下，汽車的電器元件以及發動機實現了快速的發展，但是大部分學校現有的實習基地以及檢測設備水平無法符合技術發展的實質需求。對此，我國中職教育在汽車應用與維修專業教學實踐的過程之中需要結合這一實施實際情況對現有的實驗室設備進行及時的更新，只有這樣才能夠保障自身的人才培養計劃獲得更多的技術支柱，讓專業學生在完成學業之后，在社會之中獲得更高的發展能力以及競爭力。

3.2 添置先進的檢測診斷設備。汽車運用與維修專業的教學內容相對較為復雜，同時對學生的實踐動手能力要求較高，在加大實驗室建設的過程之中，學校需要大量的添置維修企業目前使用的檢測儀器以及相關的設備，比如尾氣分析儀，四輪定位儀以及故障檢測儀，通過這些檢測診斷設備的引入來讓學生掌握相關的設備操作技巧以及方法。

3.3 開放實驗室。實驗室的有效開發不僅能夠提高設備的使用效率，還能夠為老師的教學實踐奠定堅實的經濟基礎，鼓勵和引導學生進行自主參與，在不斷的實驗以及訓練的過程中提高自身的問題分析能力及解決能力，培養一定的創新意識以及鉆研精神。

4.結語

我國中職院校在汽車運用與維修專業教學實踐的過程之中必須要采取創造性的教學方法以及策略，通過實施隊伍的建設以及實驗室的建設來解決目前專業教學所面臨的各類不足，為學生的成長以及發展營造良好的外部環境。

參考文獻：

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