讓學生在化學學習中找回自信

唐艷

【內容摘要】如何讓那些所謂的后進生找到學習化學的自信，真誠的關懷、正確的指導是學生走向成功的點金石。

【關鍵詞】關懷 學習 自信

周一的早晨，興沖沖地來到學校，剛到校門口，就看見有警察在學校。“咦！又發生了什么事？不會是他吧！”我暗自嘆道。來到德育處，才知道正在處理一起打架斗毆事件，為什么還有警察呀？原來，小明又干壞事了，并且是伙同社會人員群毆本班一名同學。看著光頭、一臉青春痘的小明，一幅不屑一顧的表情，讓我既氣憤又難過！在教小明之前，我就知道他是父母離異的犧牲品，父母離異之前，他成績品德都不錯，父母離異后，各自去尋找自己的幸福，而完全忽略了他的存在，他開始破罐子破摔！打架、抽煙、通宵上網，什么事都干！但有一點我知道，他特別愛面子，講義氣！

“人之初，性本善。”我相信，任何一個剛出生的嬰兒，都是心地善良，也絕對是非常可愛的。但隨著孩子年齡的增長，有些孩子變得越來越可愛，而相反，有些孩子卻變得讓人討厭。在學習上，也是如此，一些同學的成績越來越好，越來越有學習的勁頭，而有些同學卻越來越討厭學習，甚至放棄了學習。通過多年的教學和觀察，我認為，是學生對學習失去了自信！要想讓小明從打架斗毆中解脫出來，只有找事情讓他干，讓他有成就感！同時讓他感覺到學習的樂趣，從學習中找回自信！

俗話說得好，在哪兒跌倒的，就得從哪兒爬起來。造成小明目前狀況的根本原因有兩點：一是缺乏父母的愛；二是在學習中找不到成功的體驗。

一、真心關懷，讓他體會到愛的溫暖

在那件事后，我找小明聊天，了解到他的真實家庭情況。父母離婚后，母親遠嫁到成都，從來都沒來看過他。父親在市里的一個單位上班，但收入很少。小明一個人在家，每天放學后就自己回家做飯，沒錢時，就到農民的地里去偷點蔬菜，大家都知道他的情況，也沒人說他什么，但很多時候，都是吃白米飯。畢竟他還是個孩子，也很懶！看著他說得很隨意的樣子，我心如刀絞。但由于他愛面子，我還不能說他可憐！我也裝著滿不在乎的樣子，和他聊起了我的過去，在他知道我小時候也很可憐時，他似乎覺得我們有些同病相憐了，于是也把我當成了可以交流的朋友。慢慢地，我們成了無話不談的朋友。在他生日的時候，召集班干部給他過集體生日，當他看到生日的紅燭點亮時，心中無比羨慕，而當聽到節目的主角是他自己時，他無比震驚！眼中流出了激動的淚水！在考試之前，我與他打賭：如果他達到了一個什么分數線，我請他吃火鍋！看著越來越有學生模樣的他，我心中無比高興！

二、 讓他在熱愛中找到學習的自信

1.給愛面子的他一個官銜

在我分析了小明的具體情況之后，我找到小明的班主任，讓小明做我的科代表。當班主任老師在班上宣布他為化學科代表時，全班同學，包括他自己都相信這是一個玩笑而已！但當我當著全班同學真誠分析小明能勝任化學課代表這一職位時，他眼中含著無比激動的淚水，同時，同學們也向他投去了信任和羨慕的眼光。繼而是熱烈的掌聲！

2.讓他有事可干

當宣布他為科代表之后，我就當著全班同學的面宣布他所擁有的權利以及應該要承擔的責任。我相信其中的一句話是非常有用的，那就是，當我不在的時候，他所說的話，就相當于我說的話，這樣，他的權利就很大了，當然也知道該如何去管理班上的化學學習了。而從另一方面，我也知道他在管理辦法上有很多不妥的地方，需要我的指導。因此從管理的細節，以及如何調動各小組長的積極性在全班形成競爭等管理技巧方面給與了指導。果然，在 他當科代表的這一個月中，他們班的化學成績提高很快，他的管理能力得到了全班同學的認可。讓他也找到了自己的可用之處。

3.讓他能干好事

課堂是學生的主陣地，要想讓學生找回學習的自信，教師必須從課堂學習入手，幫助他們找回自信！對于語文、數學、英語等長線學科而言，在初三去幫助學生找回對學習的自信好像難度比較大，而化學是初三學生學習化學的起始學科，大家起跑線都一樣，因此是很容易的。作為科代表，只是在事務上對學生進行管理，而自己的成績卻不行，這樣的干部學生多半是不認可的。因此，我利用他是科代表的這一特殊職能，與我接觸的時間和機會比較多，給他單獨補習的時間久多些，當然在知識方面能走在一般同學的前面，這樣，他這個科代表就很有說服力了。

（1）提前讓他熟悉實驗操作，讓他做學生的指導者。初中的學生，對理論的學習都比較厭倦，他也不例外，并且對于基礎比較差的他而言，理論學習上他一點優勢都沒有，實驗操作恰恰是他們的拿手好戲！于是，在每次實驗課之前，我都借著他是科代表的頭銜，給與他提前指導，這樣，在我上課時，他就比其他同學要先了解了，不但可以減少我的指導量，還滿足了他好面子、好表現的欲望。每當看到他煞有介事地給同學們介紹如何做實驗時，他臉上的那種成功感是我從來沒看到過的。

（2）給與學習方法指導和知識落實，讓他成為化學學科的佼佼者。從化學學習的第一課開始，我就給全體同學說：“老師相信每個同學都是有用之才，只是目前成績不好的同學還沒有把自己的才干顯示出來而已！對于化學的學習，大家都在同一個起跑線上，如果，你要證明你能行，要讓別人能看得起自己，那就從化學來改變自己吧！并且，我相信，以前其他學科好的同學，化學不努力，還沒有那些其他學科成績差的同學好。在我以往的教學中，有很多其他成績很差，而化學成績特別好的同學！”看著同學們躍躍欲試的樣子，我知道我的講話起到了動員的效果。并且從第一節課開始，我就將初中化學學習的知識記憶點如元素符號、簡單的化學式等分散開，一節課5個元素符號，一、兩個化學式，這樣學生記起來也不惱火，但貴在要求學生堅持。首先我督促科代表小明必須堅持，否則就沒有說服力。因此在要求同學們過關之前，我就要求科代表在我這里過關，并且在每次同學過關之后，給與那些好的同學大力表揚，每次，看到他得到表揚后的激動情景，我覺得我的做法是正確的。

（作者單位：重慶市兼善中學）