如何提高初中數學教學課堂效率

摘 要：隨著我國教育改革工程的進度逐漸地增加，我國對于教育的重視程度也越來越深。數學是初中科目中一門主要的學科，因為數學中包含著很多理論知識，所以在學習的過程中，學生們往往會覺得無聊、乏味。如何提高初中數學教學課堂效率，成為我們建設過程中面臨的主要難題。在當前的初中課堂中，學生的學習效率不高成為普遍的問題。

關鍵詞：初中數學；課堂效率；數學教學

本文將全面的分析如何提高初中數學教學課堂效率，結合實際情況盤點和總結初中數學課堂效率低下的原因，幫助老師解決學生對于學習數學的興趣不高以及學生不能獨立思考的問題，提出有效對策幫助老師解決問題。

一、 提高初中數學教學課堂效率的意義

課堂是老師和學生完成任務的主要陣地，數學的教學目標主要完成時間必須控制在上課時間內。我國傳統教學方法所采用的“填鴨式教學方法”對課上氛圍有十分嚴格的要求，而這種氛圍只有在課堂上才能夠達到。如果不提高課堂教學效率的話，學生們自己回家學習又不能夠進入狀態，不能夠對當天知識進行很好的總結和回顧。在我國初中課程中，數學科目的學習難度較高，需要進行大量的練習才能夠完全的掌握知識點，才能夠在后期對知識點的應用做好基礎。傳統教學觀念所培養出的孩子學習效率并不高，這對于學習科目較多的初中學生來說，不僅占用了大部分的時間，還達不到所期望的學習目標，所以改革教學方法、提高教學效率勢在必行。教師沒有運用正確的方法，而間接地導致課堂氛圍不融洽，講課的過程枯燥無味。想要提高初中數學教學課堂效率，首先需要端正學生的學習態度，只有這樣才能夠培養學生們對于學習的興趣。

二、 提高初中數學課堂教學效率面臨的難題

（一） 學生對于學習數學的興趣不高

中國有句古話叫做“興趣是最好的老師”。興趣是讓學生在數學學習道路上不斷前進的驅動力，還是讓學生們在學習過程中不會失去信心的動力源頭。老師在教學的過程中是否采用生動的教學方法、教學方法是否符合初中孩子的學習規律將會直接關系到學生們對于初中數學學習興趣的高低。我國傳統教學方法刻板生硬，不符合初中孩子的生長階段，不僅讓孩子在學習的過程中逐漸失去學習的興趣，還在一定的程度上扼殺了學生們的自主學習能力。所以，教師在設計教學情境的過程中，要充分地考慮到孩子們的注意力集中點，想盡一切辦法為學生創造良好的學習場景，只有這樣，才能夠將學生對數學的興趣愛好激發出來，也才能夠培養學生們的學習積極性。

（二） 學生不能獨立思考問題

老師在積極為學生創造良好學習環境之后，還要想辦法為學生們創造一個愉快、輕松的學習環境。學生們需要明白，課上的學習時間是有限且短暫的，如果永遠指望學生只聽過課上的學習時間來達到數學學習目標是不現實的。學生在課堂上習慣跟隨老師的思路來學習，在老師的指導下，可以應用所學習到數學定律或者是數學知識，但是一旦失去老師的指導，就不能夠獨立自主的去做題。這種不能獨立思考的問題困擾著很多的學生，不能獨立思考讓學生在考試的過程中沒有做題思路，不知從何下手。學生們不能夠采用其他學習方法，不如用電腦查資料，或者和同學討論，合作學習模式不僅能夠充分的發揮學生們的主動性，還能夠促進學生們個人身心的發展。

三、 提高初中數學課堂效率的方法

（一） 端正學生學習態度

我國農村地區經濟水平發展不平衡，導致很多家長都選擇外出打工，將自己的孩子留給家里的老人照看。祖輩們對孩子的重視程度還不夠，導致很多孩子都對學習不夠重視，因為家里不夠看重，導致孩子們在學習的時候就不會產生興趣。

（二） 培養師生感情

我國教師長期以來受傳統教育的束縛，被師生關系所阻礙。想要提高我國初中數學的學習效率，改善師生關系是必要的。新課標背景下提出的嶄新的教學理念是“以人為本”，老師要明白教學的中心是學生，老師所做的一切都是為了幫助學生學習更多的知識，良好的師生關系能夠在課堂上制造出融洽的課堂氣氛。

（三） 運用多媒體教學方法

隨著計算機的不斷發展，多媒體技術已經進入到我們的生活中去了。作為初中數學教師，能夠很好地應用多媒體來達到自己的教學目標也是一種新興的教學方法。多媒體模式在教學上擁有一定的優勢，計算機教學能夠有效增加每一節課程的容量，節省板書的時間，直觀性強，能夠激起學生們的興趣。

（四） 注意調動學生思考能力

想要在課堂上調動學生的思考能力，需要教師在上課前做足準備工作，精心準備教學目標，使教學中心被表達的清晰明了，能夠讓學生快速進入學習狀態，規劃學生思考方向。只有問題難度適中，難易結合，才能夠有效地培養學生們的注定思考能力，過于簡單，不能達到激發學生們思考的目的；過于困難，會在一定程度上扼殺學生們的學習積極性。

（五） 優化設置課堂教學問題

老師在設置課堂教學問題的過程中，要保證問題的明確性，在課堂實際操作的過程中能夠給予學生較大的發揮空間，保護學生們的想象力和學習激情。此外，教師在設置問題中要考慮到問題難易程度的循序漸進，只有這樣，才能保證課堂氣氛的活躍性并幫助學生加深對課堂知識的理解。

四、 總結

課堂教學是老師教課的主要陣地，是學生學習知識、鍛煉學習能力和理解能力以及提高學生成績的關鍵場所。為了有效提高初中數學學習效率，我們要采用科學的方式，結合實際情況分析教學現狀，在短時間內總結學生們的信息，用盡全力打造高質、高效的初中數學課堂。

參考文獻：

[1]文祖全.如何提高初中數學教學課堂效率[D].關愛明天，2014（02）：01-02.

[2]李麗娟.淺談如何提高初中數學教學效率[D].成功（教育），2010（05）：57.

[3]范建平.關于如何提高初中數學課堂教學效率的思考[D].品牌（下半月），2010（11）：93-94.

[4]趙福來.關于如何提高初中數學課堂教學效率的思考[J].教育文摘版：00046.

作者簡介：

陳炯，副高級，貴州省仁懷市，仁懷市學孔中學。