情境教學在初中化學教學中的策略研究

摘 要：情境教學法是一種通過創設生動具體的情境，優化教學內容的表達方式，從而引起學生的情感體驗，幫助學生更好地理解知識的教學方法。將情景教學法運用到初中化學的教學過程中既能夠發揮化學的學科價值與作用，培養學生的化學精神和創造能力，又能有效提高初中化學課堂的教學有效性。本文從創設問題情境、直觀情境和趣味實驗情境三方面出發，分析和探究情境教學在初中化學教學中應用的有效策略。

關鍵詞：情境教學；初中化學；教學策略

新課程改革要求教師以學生發展為出發點，進行教學觀念的轉變和教學方法的創新，因此傳統的單一灌輸式的教學方法顯然已經不適合教學發展的要求和學生的學習需求。情境教學作為一種創新型的教學方法可以有效地激發學生的學習興趣，豐富學生的情感體驗，活躍課堂教學的氛圍。實現情境教學方法在初中化學教學中的實踐運用至關重要。筆者結合多年的教學實踐經驗，從以下幾個方面出發談一談如何將情境教學法運用到初中化學教學中。

一、 創設問題情境，調動學生思考動機

提問是教學活動的重要環節，教師可以通過提問吸引學生注意力、活躍學生思維，學生也能通過分析問題、回答問題的過程深化知識理解與運用。所以，初中化學教師必須認識到問題的重要作用，并根據化學教學的主要內容和學生的認知特點，提出具有啟發性和探究意義的問題，從而創設出特定的問題情境，有效調動學生的思考動機，引導學生快速進入問題情境中，激發學生的求知欲和探究欲，讓學生能夠所學知識根據問題中的條件并結合情境進行分析和運用，實現學生學習思維到問題思維的有效轉化，培養學生的創造力。

例如，在教授《氧氣》時，為了有效調動學生們的思考動機，筆者通過設計啟發性問題為基點，為學生們創設了問題情境，問題及對話如下：

師：同學們，大家都知道我們在地球上能夠生存是因為我們這個星球上存在氧氣，那么大家對氧氣的了解有多少呢？

生：氧氣無色無味。

師：沒錯，生活在地球上的生物幾乎都需要氧氣才能生存，比如水中的魚兒也需要氧氣，它們可以在水中呼吸，那么水中為什么存在氧氣呢？

生：……

師：這是因為氧氣難溶于水，有極少數的氧氣溶解，所以魚兒能夠獲取氧氣。這節課我們就來一起探究氧氣的奧秘吧。

這樣，在初中化學教學中，筆者通過創設問題情境，有效調動了學生的思考動機，培養了學生的問題意識，提高了學生的學習效率。

二、 創設直觀情境，增強學生直觀感知

初中化學具有一定的難度，其中通常會包含一些化學元素、化學反應、化學方程等抽象性很強的知識，學生在教師的口頭講解+黑板板書的教學模式下很難真正理解，從而導致課堂教學效率低、效果差。因此，初中化學教師可以利用多媒體教學設備創設直觀情境，通過圖片、視頻或者音頻的方式將知識更加直觀、形象、生動的呈現給學生，再現化學教材中的知識情境，從而增強學生的直觀感知，幫助學生建構起具體形象的認知，優化學生的化學認知結構，又能豐富學生的情感體驗，培養學生的抽象思維和化學精神。

三、 創設趣味實驗情境，增強學生實踐能力

初中化學是一門操作性很強的實用型學科，實驗是化學的重要內容，通過實驗學生能夠強化理論與現實之間的聯系，提升實踐能力。因此，初中化學教師就可以利用初中生活潑好動的特點，開展趣味化化學實驗，通過化學實驗這種實踐活動將抽象的內容變得形象具體，即創設趣味實驗的真實情境，以幫助學生強化理論與實踐之間的緊密聯系，激發學生的學習興趣，也能達到培養學生實踐創造能力和化學精神的目的，有效提升化學的教學質量。

例如，在教授《酸和堿的中和反應》時，為了培養學生們實驗探究的意識，提高學生們的實踐能力，上課后筆者將學生們帶到了實驗室進行實驗探究，首先，筆者利用一個趣味性的實驗作為開場，如，筆者準備了一個燒杯并裝有適量的氫氧化鈉溶液，然后向學生展示燒杯中溶液的顏色，隨后筆者向燒杯中滴入了幾滴無色的酚酞試劑，學生們驚奇地發現，剛剛燒杯中無色的溶液開始變成了紅色，緊接著筆者又向燒杯中滴入了幾滴稀硫酸并慢慢攪拌，這時，燒杯中的溶液又變回了無色。學生們在觀看筆者的試驗后，都表示非常好奇，借著學生們高漲的學習興趣，筆者引出了該節課的教學內容，并讓學生們自己嘗試操作該實驗。這樣，在初中化學教學中，筆者通過創設趣味實驗情境，激發了學生們的操作欲望，增強了學生們的實驗探究意識，提高了學生們的實踐能力。

總而言之，實現初中化學情境化教學是推進新課程改革的重要動力，也是促進學生全面發展、優化化學教學過程的有效途徑。作為初中化學教師，必須肩負起“育人”的重要責任，通過創設問題情境、直觀情境和趣味實驗情境等方式實現情境教學法在初中化學教學中的實踐運用，激發學生學習興趣，增強學生感知認識，培養學生的科學精神、實踐探究能力和創造思維，從而使初中化學課堂更加富有生機與活力。

參考文獻：

[1]李輝.初中化學教學中情境教學應用的實踐研究[D].哈爾濱師范大學，2017.

[2]何穎.初中化學教學中的情境創設初探[J].科技創新導報，2015，12（16）.

作者簡介：

梁贊，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省興仁縣魯礎營回族鄉民族中學。