信息技術環境下初中物理教學的理論和實踐探究

摘 要：當前信息技術正深刻地影響著人們的工作和生活，在教育教學領域也逐漸發揮出了自身強大優勢，加速了教育改革的步伐。在信息技術環境下開展初中物理教學，可以一改傳統的“機械化”教學模式，將抽象、難懂的物理知識做生動化的處理，進而激發學生的學習欲望、降低學生的學習難度，保證教學任務的高效完成。本文筆者將結合自身物理教學經驗就信息技術環境下初中物理教學的理論和實踐展開探究。

關鍵詞：初中物理；信息技術；教學情境；物理實驗；教學內容

隨著信息技術的不斷發展，多媒體憑借自身生動、直觀的特點成了輔助初中物理教學的一個重要手段。應用信息技術創設教學情境、開展物理實驗、拓展教學內容，能夠達到激發學生學習興趣、提高學生探究能力、豐富學生學習視野的目的，從而提高教與學的效率，保證初中物理課堂教學的有效性。作為一名初中物理教師，充分發揮信息技術在實際教學中的作用顯得尤為重要，下面筆者就信息技術環境下初中物理教學的理論和篩檢展開探究。

一、 應用信息技術創設教學情境，激發學生的學習興趣

物理是一門與學生實際生活聯系密切的學科。教師在實際教學中應當充分利用信息技術直觀性、形象性的特點，創設符合學生興趣愛好的教學情境，將教學內容以圖片、動畫、聲音的形式展現出來，通過挖掘物理知識的趣味性，營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，進而滿足學生的心理需要，激發學生的參與熱情，提高課堂教學效率。

比如，在給學生講《樂聲與噪音》這部分內容時，我為了將學生的注意力從課下轉移到課堂學習當中，激發學生的學習興趣，在導入環節應用信息技術創設了教學情境。我首先利用多媒體播放了一段優美的音樂，讓學生分享自己聆聽后的感受，接著又通過課件播放了一段嘈雜的聲音，讓學生評價兩種聲音給他們帶來的感受，巧妙引出樂音與噪音的概念。這樣，通過應用信息技術開展教學，創設了一個生動的教學情境，迅速吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，使學生可以清楚地區分樂音與噪音的區別，為高效開展教學活動奠定了基礎。

二、 應用信息技術開展物理實驗，提高學生的探究能力

實驗作為初中物理教學的一個重要組成部分，是學生認識物理的關鍵途徑，也在提高學生自主探究能力上發揮著重要作用。但在實際教學中，受教學任務繁重、實驗器材不足等條件的限制，物理課堂實驗效果的準確性較差。而應用信息技術開展物理教學，教師可以通過播放在現實生活中無法實現但又非常重要的實驗視頻，彌補課堂實驗的缺陷，使學生可以對實驗過程有一個清晰又完整的認識，增強實驗效果。

比如，在給學生講《連接串聯電路和并聯電路》這部分內容時，我為了讓全部學生都能清楚地了解電路的連接過程，注意操作的規范性，全程借助信息技術輔助教學。電路連接的講解由教師來完成的話，可能會使后排學生看不清具體的操作過程，學生也可能無法完全記住一些需要注意的事項。因此，我借助多媒體課件向學生分別播放了串聯與并聯連接過程的視頻以及電流流動的模擬動畫，使全體學生都能直觀的感受電路的連接過程。此外，我為了預防學生因為操作失誤破壞實驗教具以及實驗效果，在多媒體課件上顯示了“注意電流表接線柱不能接錯、注意電壓表不能超過量程、注意電池組不能短路”的三個“注意”，以保證實驗操作的準確性。這樣，通過應用信息技術開展物理實驗，使學生清楚地了解了實驗步驟與操作規范，提高了學生的實踐探究能力，使學生在自己動手操作的過程中強化了這部分內容的理解和掌握。

三、 應用信息技術拓展教學內容，豐富學生的學習視野

當前初中物理教學中，大多數教師只注重課本知識的傳授而忽視對教學內容的拓展，導致課堂教學內容單一，學生缺乏自主學習的舞臺。為豐富學生的視野，使物理資源的開發更靈活、更豐富，教師可應用信息技術拓展教學內容，通過聯系教學內容拓展物理知識，彌補教材編排的不足，讓初中物理課堂更充盈，使學生可以真正感受到物理學科的奧秘。

比如，在給學生講《踏上信息高速路》這部分內容時，我為了拓寬學生的學習視野，激發學生學習高科技的積極性，利用多媒體課件帶領學生回顧了我國人造衛星事業的發展史，引導學生了解了衛星通信的大致過程，在此過程使他們樹立了強烈的民族榮譽感。同時，我還結合地理知識，向學生們展示了同步衛星軌道的知識、互聯網在實際生活中的應用，培養學生利用多種學科思考問題的能力以及理論聯系實際的能力。這樣，通過拓展教學內容，豐富了學生的學習視野，激發了學生對物理知識的探究熱情，進而加深了學生對這部分內容的理解和掌握。

總而言之，在初中物理教學中，教師要清楚地認識到當前的教育現狀，正視信息技術在教學的重要作用，通過合理應用信息技術達到激發學生學習興趣、提高學生探究能力、豐富學生視野的目的。除了上述三種方式，教師在今后的教學工作中還要不斷總結教學經驗，緊跟時代步伐，以學生為主體，為合理應用多媒體技術提供更多行之有效的策略。

參考文獻：

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[2]孫洪志.信息技術讓物理課堂綻放異彩——淺談信息技術在初中物理課堂中的運用[J].中國校外教育，2014（02）：132.

作者簡介：

王建程，福建省泉州市，晉江市毓英中學。