“一導(dǎo)、二師、三保障”育人模式實踐研究

張志強 鄧佳玫

摘要：實踐育人工作是高校人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，是應(yīng)用型本科院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點和突破口，本文介紹了吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院結(jié)合應(yīng)用型本科辦學(xué)定位，構(gòu)建和探索“一導(dǎo)、二師、三保障”的實踐育人模式，旨在提升學(xué)生實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求。

關(guān)鍵詞：“一導(dǎo)；二師；三保障”；育人模式；實踐研究

一、“一導(dǎo)、二師、三保障”育人模式解讀

“一導(dǎo)”是指輔導(dǎo)員對學(xué)生的引導(dǎo)與勸導(dǎo)，保證各個年級都配備專兼職輔導(dǎo)員。

“二師”是指聘請思想政治理論課教學(xué)研究部教師做為思想政治導(dǎo)師和選聘學(xué)院專業(yè)教師做為學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)師。

“三保障”是指做好學(xué)生就業(yè)工作保障；做好學(xué)生考研、考公務(wù)員、專升本保障；做好學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)工作保障。

二、“一導(dǎo)、二師、三保障”育人模式實踐

（一）“一導(dǎo)”育人模式的實踐

1、輔導(dǎo)員堅持對學(xué)生進行“導(dǎo)學(xué)”教育

輔導(dǎo)員始終堅持對低級學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)低年級學(xué)生由督學(xué)到自學(xué)的轉(zhuǎn)變、在校時間的有效分配、綜合技能的鍛煉、課外活動的參與。

2、輔導(dǎo)員堅持對學(xué)生進行“導(dǎo)研”教育

輔導(dǎo)員始終堅持對大學(xué)三年級學(xué)生進行研究能力的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研活動、學(xué)術(shù)研究，不斷地提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

3、輔導(dǎo)員堅持對學(xué)生進行“導(dǎo)航”教育

輔導(dǎo)員始終堅持對大學(xué)四年級學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理調(diào)整就業(yè)期望，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，使畢業(yè)生盡可能實現(xiàn)順利就業(yè)。

（二）“二師”育人模式的實踐

1、思政導(dǎo)師堅持對學(xué)生進行理想信念教育

思政導(dǎo)師對所聘任學(xué)院學(xué)生開展理想信念教育，從正面積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2、思政導(dǎo)師堅持對學(xué)生進行政治思想教育

思政導(dǎo)師積極對所聘任學(xué)院學(xué)生進行政治思想教育，教育學(xué)生不忘初心、努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持黨的基本路線不動搖。

3、思政導(dǎo)師堅持對學(xué)生進行世情、國情、黨情教育

思政導(dǎo)師結(jié)合自身形勢政策課內(nèi)容，針對所聘任學(xué)院學(xué)生進行系統(tǒng)的“世情、國情、黨情教育”，增強同學(xué)們的社會責(zé)任感與歷史使命感。

4、專業(yè)導(dǎo)師堅持對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)教育

專業(yè)導(dǎo)師堅持對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)和教育，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生制訂符合自己專業(yè)的學(xué)習(xí)計劃，充分掌握專業(yè)知識。

5、專業(yè)導(dǎo)師堅持對學(xué)生進行學(xué)術(shù)引導(dǎo)教育

專業(yè)導(dǎo)師堅持對學(xué)生進行學(xué)術(shù)引導(dǎo)和教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研活動、學(xué)術(shù)研究，不斷地提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力、文獻檢索的能力。

6、專業(yè)導(dǎo)師堅持對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃與考研就業(yè)指導(dǎo)

專業(yè)導(dǎo)師堅持對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃與考研就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理調(diào)整就業(yè)期望，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，使畢業(yè)生盡可能實現(xiàn)順利就業(yè)。

（三）“三保障”育人模式的實踐

1、就業(yè)工作保障

（1）積極開展校地、校企、校所合作，加強就業(yè)市場建設(shè)

積極開展校地、校企、校所合作，不斷探索和創(chuàng)新合作模式。學(xué)校與浙江吉利汽車有限公司等企業(yè)開展校企合作，于企業(yè)聯(lián)合建立“大北農(nóng)班、禾豐班、吉利班”等。學(xué)校主動出擊，全面搜集就業(yè)崗位信息，組織校園內(nèi)專場畢業(yè)就業(yè)洽談會，擴大信息來源通道。

（2）開發(fā)就業(yè)市場，增加畢業(yè)生就業(yè)機會

充分發(fā)揮校園招聘主渠道作用，充分利用校友資源在就業(yè)市場中的積極作用，以基地建設(shè)，拓展就業(yè)市場，增加畢業(yè)生就業(yè)機會。

（3）開拓思路，拓展新的平臺

有效依托和利用吉林、長春地區(qū)就業(yè)大市場，依托區(qū)域就業(yè)市場，合力打造校地合作模式，重視發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)無形就業(yè)市場，通過就業(yè)信息網(wǎng)和微信平臺等有效載體，擴大學(xué)生就業(yè)市場，增加學(xué)生就業(yè)機會。

2、考研、考公務(wù)員、專升本保障

為考研學(xué)生創(chuàng)造良好的自習(xí)環(huán)境，學(xué)校分別在A、C、D三個教學(xué)樓、圖書館、公寓設(shè)立并開放考研、考公務(wù)員、專升本等專用自習(xí)室3間，在復(fù)習(xí)沖刺階段公寓考研、考公務(wù)員、專升本自習(xí)室通宵開放。

為考研、考公務(wù)員、專升本的學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)學(xué)生考研、考公務(wù)員、專升本課程的實際需要，適當(dāng)調(diào)整考研、考公務(wù)員、專升本學(xué)生的教學(xué)計劃，為考研、考公務(wù)員、專升本學(xué)生的基礎(chǔ)課、專業(yè)課提供教學(xué)保障。

為考研、考公務(wù)員、專升本學(xué)生創(chuàng)造良好的圖書資源，學(xué)校篩選、收集其歷年考題復(fù)印留檔，組建考研、考公務(wù)員、專升本試題資料庫，并鼓勵已考取考研、考公務(wù)員、專升本的同學(xué)將自己的考研、考公務(wù)員、專升本復(fù)習(xí)資料捐贈給學(xué)校，支持學(xué)校考研、考公務(wù)員、專升本圖書資料室的建設(shè)和發(fā)展。

3、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)工作保障

（1）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的機制

學(xué)校實施了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“一把手工程”，成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心，出臺了《吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目管理辦法》、《吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動實施方案》等制度，學(xué)校每年設(shè)立20萬元創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項經(jīng)費，保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目費用需求。

（2）結(jié)合實際，出臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的鼓勵政策

一是設(shè)立獎勵學(xué)分，將大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和學(xué)科競賽取得的成績作為獎勵學(xué)分計入總學(xué)分。

二是實施課程轉(zhuǎn)換，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽培訓(xùn)成績合格的學(xué)生可頂替選修課程學(xué)分。

三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在入黨、學(xué)生干部選拔、各類評獎評優(yōu)等方面學(xué)校優(yōu)先考慮。

四是擇優(yōu)推薦創(chuàng)新能力強，品學(xué)兼優(yōu)，業(yè)績突出學(xué)生實現(xiàn)高端就業(yè)，協(xié)助有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)推廣轉(zhuǎn)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，落地生根，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

（作者單位： 吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，吉林 吉林 132031）