淺談高校思想政治理論課協(xié)同教學(xué)

何世明

摘 要：為提高高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在高等院校是以課堂教學(xué)為主陣地，整合各種教育載體，組建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，不斷更新教學(xué)方法，致力于構(gòu)建思想政治理論課協(xié)同教學(xué)模式。本文筆者簡要分析高校思想政治理論課協(xié)同教學(xué)的必要性和構(gòu)建原則，提出幾條可行的構(gòu)建方法，為大學(xué)生提供一個(gè)全方位學(xué)習(xí)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：思想政治；理論課；整合資源；協(xié)同教學(xué)模式

在高校思想政治理論體系構(gòu)建過程中，思想政治理論課占據(jù)重要地位，提高高校思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量重點(diǎn)是改善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法相輔相成，關(guān)系緊密，所以進(jìn)行思想政治教學(xué)改革和創(chuàng)新的重點(diǎn)在于完善教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治理論會(huì)議上指出：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”因此構(gòu)建新的思想政治理論課教學(xué)模式是勢(shì)在必行，本文筆者在前人的研究基礎(chǔ)上采用理論與實(shí)際相結(jié)合的辦法，重視實(shí)踐，革新教學(xué)辦法，構(gòu)建思想政治理論協(xié)同教學(xué)體系。

一、高校思想政治理論課協(xié)同教學(xué)的必要性

現(xiàn)在高校的思想政治理論課教學(xué)方法陳舊，教學(xué)體系與現(xiàn)在社會(huì)價(jià)值觀還存在較大的差別，主要表現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)課時(shí)少，教師指導(dǎo)實(shí)踐的能力差等方面，改變教學(xué)方法，尤其是借鑒其他學(xué)科的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其他學(xué)科教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科協(xié)同教學(xué)是現(xiàn)在思想政治教育學(xué)者研究的熱點(diǎn)。但是現(xiàn)在高校思想政治理論教育相關(guān)教師的學(xué)科意識(shí)差，跨學(xué)科研究能力弱，很多研究只是浮于表面，難以進(jìn)行更加深入的研究。在思想政治領(lǐng)域的學(xué)者提出打破思想政治教育學(xué)科與其他學(xué)科之間的人為分割及其思想政治教育學(xué)術(shù)研究空間與其他學(xué)術(shù)研究空間的人為分割，能夠提升思想政治教育學(xué)術(shù)研究的科學(xué)性、系統(tǒng)性和自覺性，因此建立思想整理理論課程協(xié)同教學(xué)體系非常有必要，也極具可行性。

二、高校思想政治理論課協(xié)同教學(xué)的原則

學(xué)者經(jīng)過多年研究，確定構(gòu)建其他課程與思想政治教育協(xié)同教學(xué)體系的原則有四點(diǎn)，一是堅(jiān)持以馬克思哲學(xué)為指導(dǎo)方向，借鑒其他課程的教學(xué)方法，多種方式傳播馬克思理論；二是堅(jiān)持課堂教學(xué)為主要教學(xué)場(chǎng)所，雖然現(xiàn)在是網(wǎng)課盛行的時(shí)代，但是思想政治教育主要強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，邏輯性較強(qiáng)，這是其他教學(xué)方式所不能完成的；三是注重其科學(xué)性，借鑒其他學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不意味著原搬套用，更不能流于形式，必須遵守思想政治教育的教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)方法，有選擇地使用，做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化原則；四是開放性原則，學(xué)校為思想政治教育提供一個(gè)開放性的教學(xué)平臺(tái)，開放教師的視野，從其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)新的知識(shí)，與多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者合作教學(xué)。

三、構(gòu)建高校思想政治理論課協(xié)同教學(xué)體系辦法

1、整合教育載體，搭建全方位協(xié)同運(yùn)行的育人平臺(tái)

教學(xué)活動(dòng)是由多個(gè)獨(dú)立個(gè)體和教學(xué)單位組合起來的綜合性活動(dòng)，多個(gè)載體之間相互作用，相互配合完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。總體可以將教學(xué)活動(dòng)的載體分為活動(dòng)載體、管理載體、文化載體和傳媒載體四類，活動(dòng)載體的作用是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，轉(zhuǎn)變“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)狀，高校思想政治教育充分利用學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施，安排多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；管理載體主要是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與學(xué)生管理結(jié)合，將思想政治理論課的思想滲透到學(xué)生生活各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生使用思想政治教育中的思想解決各種問題，同時(shí)也發(fā)揮學(xué)生管理工作隊(duì)伍在管理和教學(xué)界的橋梁作用；文化載體主要是將課堂教學(xué)與校園文化相結(jié)合，營造良好的社會(huì)物質(zhì)文化環(huán)境，學(xué)生在接受校園物質(zhì)文化同時(shí)也深受思想政治理論教育的熏陶，為將課堂教學(xué)與校園文化相結(jié)合，學(xué)校管理者可以組織文化組織者和思想政治理論課教師共同制定校園文化計(jì)劃，并且讓思想政治理論教師參與校園文化的競賽評(píng)選和效果評(píng)估等各種活動(dòng)；媒體載體主要是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代傳媒教學(xué)緊密結(jié)合，高校思想政治教育課程中充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，例如開設(shè)網(wǎng)上答疑、經(jīng)典導(dǎo)讀、時(shí)事點(diǎn)評(píng)等網(wǎng)絡(luò)專區(qū)，老師和學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行思想交流，并將網(wǎng)絡(luò)理論教育納入思想政治理論教育內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2、 整合師資力量，組建專兼職協(xié)同執(zhí)教的教學(xué)隊(duì)伍

整合師資力量，一方面是要組建素質(zhì)優(yōu)良的專職骨干教師隊(duì)伍，隊(duì)伍中的教師進(jìn)行培訓(xùn)或者是進(jìn)修，開拓視野，另一方面建立協(xié)同執(zhí)教的兼職教師隊(duì)伍，兼職教師隊(duì)伍中的教師能夠?qū)⑺枷胝卫碚撜n與專業(yè)課相結(jié)合，在傳授專業(yè)課程時(shí)能能夠傳播思想政治教育理論，其次，兼職教師能有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能在教學(xué)與管理上相互配合協(xié)作，再次是兼職教師團(tuán)隊(duì)的年齡結(jié)構(gòu)層次協(xié)調(diào)，既要聘用思想活躍，與學(xué)生有思想共鳴的青年人，也要發(fā)揮有名望的老專家學(xué)者的作用，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各取所長。此外為了保證教學(xué)工作正常進(jìn)行，還需要建立整體聯(lián)動(dòng)的協(xié)作運(yùn)行機(jī)制，時(shí)時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，建立和諧教學(xué)平臺(tái)。

四、結(jié)束語

綜上所述，為改變高校思想政治教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，建立思想政治理論教育協(xié)同教學(xué)體系是必要且可行的，整個(gè)協(xié)同教學(xué)體系結(jié)合多個(gè)教育載體，建立優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，合理分配資源，優(yōu)化資源運(yùn)用結(jié)構(gòu)，并將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，活躍教學(xué)課堂，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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（作者單位：鞍山師范學(xué)院高職院， 遼寧 鞍山 114000）