互動教學模式在小學數學教學中的應用策略

賀時芳

摘要：在新時代背景下，我國經濟水平逐步提高，小學教育得到了人們普遍的關注。數學知識內容十分抽象，且有著很強的邏輯性特點。為了幫助學生們更好地完成學習任務，教師可以嘗試采用互動教學的模式，與學生們在課堂中積極交流，分享自己的看法，引導其積極投入到學習活動之中，進而提升學習質量。本篇文章主要描述了在小學數學教學中應用互動教學模式的方法，并列舉相關案例進行詳細說明。

關鍵詞：小學數學;互動教學模式;應用策略

從現階段發展而言，為了保證教學質量，普遍數學教師開始嘗試改進教學方式。這其中，最為常用的一類方式便是互動教學法。雖然已經取得了非常好的效果，但一些教師對此理解有所不足，導致教學效果未能發揮。為此，教師們便需要在原有教學方法基礎上予以改進。

一、依靠氛圍營造提升互動效果

（一）基本概念分析

在進行小學數學教學的時候，為了保證教學質量，教師可以嘗試采用互動教學的模式，一方面需要對學生的自主性價值予以全面強調，另一方面還要保證學生們完成基礎知識的累積。如此一來，學生們的學習興趣便會得到提高，認真投入到學習活動之中，積極和學生們展開溝通和交流，從而提升學習的整體質量[1]。

（二）具體案例分析

例如，在進行“測量”知識學習的過程中，教師在完成基礎知識講解之后，可以安排學生對教室中的各類物體進行自主測量，包括書桌的長度和高度，座椅的高度和寬度。如果條件允許，還可以對其他同學的身高進行測量。整個課堂的氛圍十分良好，學生們可以輕松完成學習任務。如此一來，學生們的學習積極性便會得到激發，與教師完成高效互動。比起早期單純知識傳遞的方式，這種方式顯然對學生的實踐能力提升有著非常大的益處，對其未來的個人發展奠定良好的基礎。

二、通過應用多媒體提升互動效果

（一）基本概念分析

開展互動教學，并非僅僅只是教師根據知識內容進行自我展示，也并非單純安排學生們強行參與。而是需要師生之間良好互動，積極交流，彼此進行信息共享，分享個人看法。但凡有互動失衡的情況產生，自然會影響信息交換的頻率，導致學習質量下降。所以，小學教師在開展互動教學的時候，理應為學生們挑選一些有著較強互動性的媒體視頻，以此保證整個課堂有著較高可控性，以此創設優良的教學情境。如此便能對學生的參與度完全調動，促使其全身心融入到課堂之中[2]。

（二）具體案例分析

例如，在進行“三角形”知識學習的時候，教師便可以通過微視頻、微課以及幻燈片的方式進行教學。由于學生們很少有機會能在生活中進行觀察，學生們便可以通過視頻觀察生活中存在的三角形，了解幾何知識和生活之間存在的聯系。同時，依靠PPT播放，學生們還可以直觀地感受圖形形成的全部過程，加深知識理解的效果。對于一些難點知識和重點知識，還可以進行暫停和重播。如此可以有效滿足不同學生的個人需求，整個教學活動將會變得十分靈活。除此之外，還可以嘗試將微課視頻和翻轉教學的形式結合在一起，進一步拓展互動的形式，從而能夠將學生們心中潛在的積極性全部激發出來，進而實現互動教學的基礎目標。

三、通過研討完善提升互動效果

（一）基本概念分析

在小學數學教學過程中應用互動教學模式的時候，教師理應在其中設置多個互動研討環節，引導學生們積極展開溝通交流。通過上文內容可以明確，互動教學可以讓師生之間更好地完成知識交流，分享彼此的看法，確保不同的思想理念得到強烈碰撞。為了實現這一目標，可以設置一些存在較大“爭議”的內容，從而讓學生們站在不同的角度展開分析，以此提升教學效果[3]。

（二）具體案例分析

例如，在對于“分數性質”知識學習的過程中，教師在講解完基礎知識內容之后，還要為學生們設計一些探究性問題，并確保其存在一定爭議。諸如：“為何分數的分子分母同時擴大，分數值不會發生改變？”不同學生的想法完全不同，得出的想法也各不一樣。因此，教師便可以讓大家積極表達，并對有他人提出的意見進行吸納，從而在真正意義上實現共同發展，確保教學活動更具有消息特點。如此一來，學生們可以完成信息交換，知識內容也能夠實現全面內化，進而對于個人成長也能帶來十分積極的效果。

四、結束語

綜上所述，在小學數學教學時，教師通過采用互動教學的方式，可以讓教師和學生之間以及學生和學生之間有效完成溝通交流，分享自身觀點，以此確保教學質量得到提升，課堂活動更具趣味性特點，對學生綜合能力的提升帶來諸多益處，進而確保課堂教學的整體質量不斷增強。

參考文獻：

[1]杜軍."導學互動"教學模式在小學數學教學中的應用與研究[J].科教導刊-電子版（下旬），2017（10）：00035-00036.

[2]卞正軍.“導學互動”教學模式在小學數學教學中應用的研究[J].新課程導學，2015（13）：00076-00076.

[3]杜紅梅.電子白板在小學數學課堂教學中的應用研究——以“圖形與幾何”為例[D].2016（15）：00015-00016.