巧用多媒體提高小學數學課堂教學有效性的研究

孟曼曼

【摘要】數學是一門邏輯思維性強的學科。在小學數學教學中，教師必須采取必要的教學方法來培養學生的數學能力。因此，多媒體的引入打破了傳統的教學模式，為數學課堂教學帶來新的機遇，讓數學課堂煥發出新的光彩，有效調動學生的學習積極性，使數學課堂教學更加高效。

【關鍵詞】多媒體 小學數學 有效應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0139-02

隨著我國教育的迅速發展，多媒體技術在教學活動中的應用越來越普遍。打造以多媒體為手段的小學數學課堂，促進傳統教學方法與現代教學方法的融合，將有助于學生體會數學學習的樂趣。

一、運用多媒體技術創造教學情景，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。它適用于任何一學科。傳統的教學方法是灌輸式教學方法。強制性的教學方法可能會導致學生對學習的興趣造成一定程度的扼殺。雖然在短期教學中，可以獲得一定的教學效果，但從長期的觀察來看，實際上對學生的學習影響很大，小學數學教學也是如此。因此，教師在數學教學中應用多媒體技術時，可以先用多媒體技術設置教學情景，然后讓學生置身于情景中，產生強烈的學習興趣，從而提高教學的效率和質量。例如：在《圓的認識》一課的教學之中，針對于小學生的感性特點教師可以先建立一個情景進行教學。如教師可以告訴學生，昨天在動物園進行了一場自行車比賽，有小豬、小牛和小貓三個小動物參加了比賽，小豬騎的自行車車輪的形狀是長方形，小牛是橢圓形的。小貓是圓的。最后比賽的結果是小貓贏了。那么大家知道為什么？通過這樣的場景描述，學生可以帶著很強的興趣以及問題投入到下一步的學習中，然后在學習中對知識進行獨立的探索。從而提高了課堂教學的質量。

二、運用多媒體技術強化教學難點的突破

數學是空間和符號的組合，其具有抽象的一面，小學生的思維特點是直觀的逐步思維。許多學生很難理解數學的抽象內容。多媒體應用為整個課堂教學活動增添了新的活力，使得教學活動更加生動活潑，特別是在應用題課、幾何圖形課、概念課等教學中，其作用更加突出。雖然小學數學教科書有相應的插圖，但插圖是不動的，多媒體可以增強教學情境的動感。然后，通過合理運用各種顏色，有效地突出教學難點內容，引導學生更好地學習和理解。

例如，在學習“平行四邊形面積計算”時，通過多媒體演示沿高線剪下的三角形（變色）平移后，將平行四邊形轉化成一個長方形，從而由長方形面積推導出平行四邊形的面積計算方法。這樣的演示很直觀，易于理解。它可以幫助學生建立兩者之間的內在聯系，并且突破學習的困難。

三、利用多媒體擴大教學容量，提高課堂教學效率

在以前的數學課堂中，可用的媒體手段較少，這使得我們的教師在教學過程中無法將抽象的內容變成生動具體的形象展現出來。因此，學生的學習興趣不高，反過來導致課堂教學容量越小，相應的課堂效率也越低。如今，隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術在數學課堂上的應用不僅可以激發學生的學習興趣，還可以快速提供和處理大量的信息。這樣可以擴大教學容量，有效提高課堂教學效率。如在教學《簡單的周期》這一課時，可以將生活中一些常見的周期現象制作在課件中，學生就可以直觀地感受生活中的周期現象，從而幫助學生更快更好地理解周期的概念。本課程正是由于使用了多媒體技術，才加快了學生掌握知識的過程，更快速地將知識傳授給學生，從而擴大課堂教學容量，有效提高課堂教學效率。因此，在我們的數學課堂教學中，只要我們恰當地利用多媒體，就可以縮短同一教學內容學生的接受時間，教學容量也會比原來有所擴大，教學效率也會相應提高改進。

四、運用多媒體拓寬學生的視野，培養他們的高尚道德情操

蘇霍姆林斯基也說過“美是一種心靈的體操——它使人們的精神正直、心地純潔和信念端正”。數學正是由于它所包含的豐富的美。在小學數學課本中，有很多內容可以用來滲透思想道德教育。例如，空間與量的關系為數學提供了非常豐富的內容，使其充滿了美的情緒，美的感受，美的表現，美的創造。在教學完《軸對稱圖形》知識時，我就向學生介紹了許多著名的建筑知識，用多媒體美美地展示了中國的古代建筑故宮、天安門、人民英雄紀念碑為軸對稱圖形的典型建筑。乘機讓學生了解將軸對稱用在藝術上，能使藝術品看上去更優美。

總結：多媒體技術在小學數學課堂教學中的應用，對小學數學課堂的現代化發揮了極其重要的作用。在實際的教學活動中發揮多媒體的先進功能，豐富課堂教學手段，調動小學生數學學習積極性，有利于數學課堂教學的進步。科學合理的方式使用多媒體技術，最終能夠實現小學數學課堂教學目標。

參考文獻：

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