小學數學課程資源優化整合探討

梅玲玲

【摘要】近些年來，隨著我國教育體制改革的持續深入，將教育的重點放在小學生綜合素質的全面提升上。怎樣對小學數學課程資源進行優化整合，充分發揮出教學資源的作用，使小學數學的教學效果得到有效提升，是值得我們教育工作者深思的問題。在本文中，對小學數學課程資源優化整合進行了深入的探討。

【關鍵詞】小學數學 課程資源 優化整合

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0142-01

伴隨著時代的發展，我國對學生全面實行素質教育，也就是要讓學生得到全面的發展，這就要在老師的帶領下，孩子們在學習和生活中付出持續的努力，以適應將來激烈競爭的社會環境。在小學數學教學過程中，數學老師為了提高教學教學的水平，就要對現有的課程資源進行優化與整合，為學生創造更加豐富的課程資源，獲取多樣的數學知識。尤其是在進入信息社會以來，海量的網絡資源，使數學資源的獲得變得更加豐富與便利，數學老師可以更好地整合數學資源，并對其進行優化，充分發揮出資源整合優勢，為小學生素質得到全面提高做好鋪墊。因此，對小學數學課程資源優化整合進行探討，可以制訂出科學合理的數學課程教學方案，使數學老師的教學壓力有所緩解，從而順利實現教學目標，保證教學水平得到有效提升。

一、整合優化校內課程資源

在進行數學課程資源優化整合時，不但要使課程的資源多樣性得到提高，還要使教學效率有所提升。整合時要將整合的范圍拓寬，把校內資源與校外資源相結合，并對其進行科學的整理，提供給小學生加以運用。所以，對小學數學課程資源優化整合進行探討，將繁瑣與復雜的課程作出合理優化，為小學生提供優質的數學課程資源。

（一）整合數學學科知識資源

目前在小學數學教學中，已建立了非常清晰的知識體系，然而在具體的教學應用中，這些知識體系并沒有發揮應有的作用。所以，一定要對數學的學科知識進行整合，并優化課程資源中隱藏的人文資源，進行深入地挖掘，比如，發掘一些古代數學家的故事、及一些有關數學的趣聞軼事等等，讓小學生對數學學習發生興趣，并愛上數學。同時，還要對數學資源中的德育內涵進行深挖，并做出科學的整合，從而達到對小學數學課程資源深度優化與開發的目的，為小學生建構更加科學合理的數學知識體系。

（二）強化教師自身資源開發

在整合與優化校內資源的同時，一定要對老師自身資源的開發進行必要的強化，老師要充分利用教學工作資源，與學生建立良好的師生關系，與學生達到情感方面的共鳴，從而實現老師情感上的資源優化。在數學教學過程中，數學老師在運用語言表達的同時，要充分發揮出肢體語言的優勢，利用自身語言資源，使抽象的數學知識變得更加形象與直觀，幫助學生更好地理解數學知識，使教學的效果得到提升。

（三）優化數學與其他學科之間的資源整合

為了做好數學資源的整合，充分發揮出數學與別的學科之間的配合，使數學與其他學科相互之間的聯系得到優化，從而使數學資源變得更加豐富。尤其是在語文的教學當中，小學生通過語文的學習，可以加深對數學概念的理解，促使數學水平得到提高。與此同時，對美術這門學科也可以進行深入挖掘，鈄數學課程和美育的內容相融合，從而使學生對數學資源中的美育因素進行開發，提高小學生的審美意識，促進他們綜合素質的提升。

二、優化整合校外資源

數學老師在進行小學數學的教學過程中，由于數學是一門應用型的學科，與生活聯系密切，在學習中可以對生活化數學資源加以充分利用，從而把實際生活和數學知識的學習關聯起來，對一些數學課程資源進行運用，達到整合校外資源的目的。小學生在數學學習中，將數學的知識在生活中加以運用，調動起他們學習數學的積極性，使數學素養得到增強。與此同時，要對一些社會實踐活動加以充分利用，讓小學生參加一些社會實踐活動，得到與數學有關的體驗。

結束語

綜上所述，在小學數學教學工作中，通過對數學課程資源的優化整合，可以更好地發揮出數學教學資源的最大效用，促進數學教學水平的提升。在進行小學數學課程資源優化整合的過程中，一定要對現有的課程資源進行優化整合，從而為學生的數學學習提供更加多樣的課程資料，確保小學生獲得更加豐富的數學知識，充分發揮出相關數學資源的作用，使小學生綜合素質得到提升。

參考文獻：

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