淺談初中英語教學中學生學習潛能的開發

李黎

【摘要】學習潛能的含義是在學習中，那些尚沒有得到開發和利用的能力，所有的學生都是具備學習潛能的，這就要求在初中的英語教學中，教師要不斷激發學生潛能，并將其充分應用，以提高學生的學習能力和學習水平。本文分析了在英語教學中，開發學生潛能的途徑和策略。

【關鍵詞】初中英語 學習潛能 開發

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0108-01

在初中英語教學中，實現學生潛力的開發，必須要徹底轉變當前的學生學習模式，使他們養成主動學習的習慣，從而不斷提高他們學習的興趣，增加他們學習的積極性。在英語的教學中，語言的學習是十分重要的，因此，要充分開發學生的語言潛能，使他們能夠充分施展自身能力，不斷提高他們語言學習的樂趣和體驗，從而實現英語成績和英語水平的提高。因此，在實際的教學活動中，教師要通過有效的方法和策略，挖掘學生的語言能力，充分激發學生的潛能。

一、培養學生對英語的學習興趣

興趣是最好的老師，對英語的教學也是一樣，只有提高學生的興趣，才能提高他們的學習動力，信心滿滿地開始英語學習。就英語興趣的培養而言，初中階段是重要的階段和關鍵的時期，因此，教師要充分調動所有教學資源，不斷為學生創設語言環境，增加英語課堂的趣味性，不斷提高學生的積極性，激發他們學習英語的欲望，創設英語情境可以使學生更快地融入到學習中去，在模擬中學到更多的句型，從而促進他們對語法知識的學習和總結。通過這樣的課堂練習，使得讓課堂分為更加活躍，學生學習更加輕松和愉悅，學生在自己運用英語時，增加他們的成就感，感受到學習英語學習的樂趣，從而使得學生的興趣不斷提高，引導他們養成英語的應用能力。

二、培養學生的創新思維能力

初中英語教學中，創新思維十分重要，教師要引導學生思維的發散，使他們養成主動思考的習慣，在思考過程中，可以實現他們創新能力的提高，從而突破普通思維，站在各個角度，實現了學習英語的學習。例如，在進行“Neighbours”一課的教學時，教師可以播放聽力訓練，然后幫助學生進行內容和材料的梳理，這樣便能夠促進學生對知識的理解，教師可以讓學生在聽聽力的同時，填表格內容。可以將表格做成兩塊，一塊內容是“Problem”，另一塊是“Help”。在“Problem”中存在的問題是“Computer doesn？蒺t work.”這時候對應的“Help”是“ask a com？鄄puter engineer to check it”。然后，教師可以提出問題，引導學生去思考，并將這些問題串起來，讓學生以“Neighbours”為題目，寫一篇作文。在寫作時，學生要思考，進行思維的發散，另外，還要結合自己的實際情況，利用課本中出現的一系列詞匯，完成文章的寫作，在文章中寫上對自己鄰居的看法，這樣的作文和實際充分結合，更富有情感，也加強了學生的主動思考，提高了他們的思維能力。

三、加強對學生自主學習能力的培養

在初中英語教學中，其教學的目標在于讓學生掌握基本的簡單文章，在實際教學中，教師的引導作用有著重要的意義。教師的引導可以啟發學生的思維，使他們養成主動求知和思索的習慣，在思考中不斷進步，從而實現自主學習能力的提高。當學生養成自主學習的習慣以后，他們的學習積極性就會變得更高，使學習更加輕松有序。因此，在日常的教學中，教師要加強對學生自主學習能力的培養。

四、指導學生形成課前的高效預習

預習的過程是知識的鞏固過程，它能夠豐富學習環節，使學生能夠提前進入到學習的狀態，使他們在復習中，養成獨立思考的習慣，從而形成良好的學習習慣。對于學生的課前預習活動，教師要充分發揮指導的作用，使學生的預習更加有針對性和科學性，同時，也要為學生提供高效的預習策略，特別是針對后進的學生，教師要給予他們充分的指導，使他們能進行英語單詞的熟練背誦，掌握課本中短語和詞匯，理解和掌握課本中長短句等等。

五、結束語

綜上所述，初中英語教學中開發學生的潛能，必須要提高學生學習英語的興趣，并且要培養他們的創新能力，養成創新思維習慣，注重提高他們的自主學習能力，并且要引導學生養成良好的課前預習的習慣，只有通過一系列的措施，才能夠充分激發學生的潛能，提高他們對英語學習的興趣，養成自主學習的好習慣，提高他們學習的積極性，這樣才能從各個方面鍛煉學生的能力，實現他們英語成績的提高。

參考文獻：

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