繪本在小學英語教學中的應用

【摘要】小學英語學習是學生學好英語的前提和基礎，隨著新課程改革標準的提出，要求小學英語教學要進一步提高學生的英語閱讀能力。將繪本運用到小學英語教學中，能夠有效的激發小學生學習英語的興趣和積極性，培養其良好的學習習慣，本文重點分析英語繪本的概念及其特征，闡述了繪本在小學英語教學中的具體應用。

【關鍵詞】繪本教學 小學英語 運用對策

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0102-01

閱讀是英語教學的重要途徑，精美的插圖、生動的文字都能夠極大的吸引小學生的注意力，使其沉迷于英語繪本學習中，能夠有效提高小學生英語運用和表達能力。為此教師應該積極研究和探索繪本的教學價值，發揮其在小學英語教學中的積極作用。

一、英語繪本的概念及特征

（一）英語繪本定義

英語繪本又稱為英語圖畫書或英語兒童書，是指運用大量具有條理性和邏輯性的圖畫為主要內容，并配有較少文字說明的書籍，其主要以兒童為創作對象，通過豐富的想象力夸張的表現手法，遵循兒童的認知規律和好奇心理，完成故事的塑造。我國教育學專家陳暉，從文學角度重新解讀了繪本，其認為無論繪本都具有鮮明的兒童性，是圖像和文字的有效結合，實現了具體和抽象、矛盾和統一的完美融合。英文繪本通過生動形象的構圖和色彩，吸引兒童的注意力和閱讀興趣，幫助兒童更好的了解內容，以彌補其英語基礎知識薄弱而產生的閱讀困難問題。

（二）英文繪本的特征

首先英文繪本具有直觀性，其主要通過大量生動形象的配圖來表達故事的主題和思想，并且繪本中文字的比例非常少，更加直觀的呈現在小學生面前，極大的吸引了小學生的閱讀興趣；其次是廣泛性，英文繪本涉及的范圍十分廣泛，題材眾多，大部分都來自于小學生的現實生活，因而更容易被學生所接受；最后是故事性，英文繪本的主要目標是提高小學生的英語閱讀能力，因而其故事會具有一定的語言特色和邏輯性，重點詞匯和句子的出現頻率較高，能夠加深學生的閱讀印象，提高學生對英語知識的掌握。

二、繪本在小學英語教學中應用案例分析

（一）做好閱讀前準備工作

在正式進行英文繪本教學前，小學英語教師首先要制定好完整的教學計劃和流程，做好課前準備工作，以保證課堂教學活動能夠有條不紊的開展。教師可以通過播放相關的動畫視頻進行相關的游戲互動，調動課堂氣氛，吸引學生的課堂注意力和集中，激發學生學習興趣。此外教師還可以在教學前，根據繪本的封面和標題，對學生進行提問，讓學生充分發揮其想象力，表達個人的觀點。比如說：

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通過封面的觀察，盡情的發揮學生的想象力和聯想力，能夠幫助學生大致了解故事情節，引起學生的好奇心理，進而激發學生學習英語的興趣和積極性。

（二）開展豐富的繪本閱讀教學活動

在實際的教學過程中，教師需要結合英文繪本的主題思想和內容，提出相應的問題，以引發學生的思考，用于幫助學生理清故事發展的脈絡，利用上下文的圖片讓學生對英語詞匯和句法進行猜測，將學生的注意力集中圖畫上，使得學生能夠通過自主學習掌握故事的情節。在閱讀活動中，教師需要運用生動形象的肢體動作和語言效果吸引學生興趣，引導學生感受整篇故事的情感變化，使得學生能夠有效的獲得具體的信息，培養學生的英語閱讀能力和閱讀技巧。一方面教師可以設定問題讓學生在限定時間內找出問題答案，比如說Who owns the princess of the story，加深學生對故事角色的把握，讓學生對繪本內容留下初步印象；另一方面開展小組討論活動，讓學生進行故事情節模擬，在表演過程中，教師需要做好指導工作，引導和鼓勵學生更好的完成表演計劃。

（三）完善閱讀后教學任務

教師在完成基本的英文繪本教學后，要結合教學內容，對學生布置相關的任務，以加強和鞏固學生的學習內容，可以通過續寫繪本故事內容或寫故事新編的內容，讓學生進行口語表述或者以繪畫的形式表現出來，有效的將理論知識充分能運用到實踐中，此外教師還需要根據學生的學習能力和學習水平，布置不同的作業要求，最大程度的滿足不同學生的學習需求。

三、結論

綜上所述，繪本在小學英語教學中發揮著不可替代的作用，其精美的配圖、豐富的故事內容符合小學生的認識規律，是提高小學英語教學課堂教學水平和質量的有效途徑。為此小學英語教師要不斷創新和改革教學方法，將繪本積極引入課堂教學模式中，激發學生對英語的學習興趣和積極性，進而加強和提高學生的英語綜合運用能力，為小學生將來深入學習英語奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]吳敏； 任逸泓.例談“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用[J].英語教師.2016（04）

[2]江美麗.淺析英語繪本在小學英語教學中的應用[J].亞太教育.2015（07）

作者簡介：

孫崇鋒，男，出生年月1975年3月，籍貫山東省臨沂市莒南縣，研究方向，小學英語，學歷大學，職稱中學高級。