隨風潛入夜潤物細無聲

李志強

摘 要：在小學開展書法教學，既能提高學生的漢字書寫能力，又能起到思想品德教育的良好效果，是進行立德樹人教育的重要途徑，對在書法教學中滲透思想品德教育進行了探討。

關鍵詞：書法教學；品德教育；小學語文

書法作為我國傳統文化藝術的重要形式，它既包含著豐富的文化內涵，是培養學生熱愛祖國傳統文化的重要途徑，又蘊含著許多育人的道理，是進行立德樹人教育和培養學生優秀的做人品格的重要方法，因此，在小學書法教學中滲透思想品德教育具有重要的育人價值。

一、滲透傳統文化，激發學生愛國熱情

書法作為中華民族重要的傳統藝術形式，蘊含著博大精深的傳統文化內涵，可以說，書法藝術是中華民族傳統文化的根脈。民族文化作為一個國家的軟實力，關系到國家的長遠發展，它是國家發展強盛的力量源泉，是我們目前實現中國夢，實施民族復興、國家富強的重要保證。因此，要在書學教學中滲透中華民族傳統文化教育。通過為學生講授漢字與書法的發展歷史，使學生既要掌握漢字的書寫規范，還要讓學生了解漢字書法中蘊含的傳統文化的內涵。通過介紹古代書法家王羲之、顏真卿、鄭板橋等書法名家的故事，讓學生感受漢字書法之美，增強學生對中華民族傳統文化的認同感，使學生從小樹立中華民族優秀傳統文化的傳承意識，從而激發學生的愛國熱情。

二、鑒賞書法藝術，培養高雅審美觀念

我國的書法既有藝術性又有實用性，書法鑒賞又是書法教學的重要內容，通過讓學生鑒賞古今書法名家的作品，能讓學生體會到不同時代的書法作品的風格、特點，這也是提高書法寫作水平的重要方法，同時通過讓學生鑒賞書法名家的作品，還能培養學生高雅的審美情趣與正確的審美觀念。書法鑒賞的過程既是一個學習書寫的過程，更是一個體會美、感悟美和創造美的過程。通過鑒賞能培養學生對漢字書法美的豐富想象，因此，教師在書法教學中，應滲透審美教育。首先要引導學生感受美，教師要充分利用教學樓的走廊、教室的墻壁、學校的書報欄等張掛一些書法名家的作品，讓學生在課余時間進行欣賞，并要引導學生從哪些方面和如何才能感受書法之美，使學生掌握書法鑒賞技巧。可以定期舉行書法比賽，或展示學生的書法作品，以激發學生的書法學習興趣；其次是引導學生創造美，要提高學生的書法寫作水平，需要教師加強對學生書法創作的引導，讓學生掌握書法寫作技巧。如，引導學生掌握點畫或線條的精細、長短的變化，把握好運筆的平滑、輕重，分配好字的結構布局等，使學生能創造出漂亮美麗的書法藝術。

三、開展書法教學，注重高尚品德教育

我國的書法藝術作為中華民族傳統文化的瑰寶，充分體現了中國精神，是對小學生進行立德樹人教育的重要方法，書法教學是培養小學生優秀思想道德的重要途徑。進行書法教學首先要注重品德教育，在我國當人們鑒賞評論一個人的書法時，首先談論的是作者的人品，常用“心正則筆直”“字如其人”等詞語，既評價書法作品，又形容作者人品。只有具備優秀品德才能才會寫出優秀作品，其書法作品才能成為傳世經典。在我國歷史上這樣的事例很多，例如，宋朝的丞相蔡京精工書法并擅長行書，但因其品德差為人奸，他的作品不被世人看好；再如，歷史上的嚴嵩、秦檜等一些奸臣，盡管他們在當時也稱書法大家，因為品德差而流傳下來的書法作品非常少，造成字因人廢的結果。在我國的傳統文化中，書品與人品是密切相連的一個整體，非常注重人的品德，書法因為人的品德高尚而變得貴重。因此，在書法訓練中首先要注重對進行品德教育，讓學生樹立高尚的品德，是學好書法的重要基礎。

四、持之以恒訓練，培養優秀做人品格

在長久的書法教學和訓練中，能訓練和培養人的禮讓精神、嚴格的要求、持久的毅力、細心的性格等，讓小學生懂得做人的道理，培養他們良好的做人品格。在我國的書法藝術中包含著許多做人的道理，能讓學生了解到許多中華民族的傳統美德。漢字書寫非常注重字的間架結構的布局。書法講究“穿插避讓”，這其中就包含著傳統文化中的“禮讓”精神。如，對于左右結構的字的書寫時，左邊的“撇”常常會變成“點”，這樣才能讓整個字看上去有“和諧”之美的感覺。再如，書寫“林”“昌”“串”這三個字時，講究“左讓右”“下托上”“上覆下”的規則，可在其滲透“禮讓”的教育，使學生懂得在一個班集體里只有相互禮讓才能和諧相處；書法藝術的筆畫、結構布局要求非常嚴格，書法訓練時執筆姿勢、人的坐姿都非常講究，需要一絲不茍、持之以恒和耐心、細心細致的態度才能練好書法，這正是培養學生的優秀做人品格的重要方法。

總之，在小學書法教學中滲透思想品德教育，是立德樹人教育的重要途徑，隨著書法練習的持久開展，能像春雨一樣起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的育人效果。

參考文獻：

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[2]韋鳳梅.寫好字 做好人：書法課中滲透思想品德教育[J].祖國（教育版），2013（7）.

編輯 李琴芳