初中英語高效課堂模式中如何提高閱讀能力

陳曉丹

摘 要：英語可以說是學生們除了漢語之外最熟悉的一門語言，在生活中能夠用英語交流也是英語學習的標準之一，所以在初中的學習任務中，如何學好英語并理解和靈活運用英語是教育工作者研究的重中之重。學好英語的第一步應該是能夠讀懂、讀透，那么在英語課堂中，想要培養和不斷提高學生的閱讀能力，課堂是否能夠高效的進行，所以應該進行改革創新，讓課堂變得高效，這樣對于學生的理解能力提高是有促進作用的。

關鍵詞：高中英語；高效課堂；閱讀能力；提高

一、在初中英語需要進行高效課堂模式教學的原因

在高效模式下，時間的合理分配是很重要的，教師應該讓學生利用課余時間進行預習，在課堂上同學間可以相互進行互動，這種新型先學而后教的教學模式能夠極大的節約課堂寶貴的時間，能夠給予學生足夠的時間去鉆研自己有興趣的知識，讓學生自主學習，鍛煉學生的思維發散能力和閱讀能力，在預習中遇到不會的單詞會自己主動去查詢和記錄，從而能取得更好地成績。這種課程創新就可以很好的提高課程興趣和效率，還能更好地理解知識和加深印象。

二、高效的英語課堂提高閱讀能力的意義

現在教育在人們心中的位置逐漸的得到提高，教學方法也在不斷的完善，課堂也變得多姿多彩，這對于學生的學習有很大的幫助。英語是一門語言學科，需要“聽說讀寫”相結合，所以閱讀能力是很重要的一項能力，能夠讀的懂英語說明可以掌握英語的靈魂，才可以更好地將英語學習下去，所以需要教師進行培養和引導，讓學生能夠真正的講英語，讀英語，不只是會寫，要實現英語的“高分高能”。

三、能夠提升英語閱讀能力的策略探討

1.應用“問題引導法”對文章進行理解與閱讀

在閱讀上也是有技巧的，所以教給學生一定的閱讀技巧是提升學生閱讀能力的好辦法。在課本文章的學習上，提煉文章的中心思想和文章主旨是理解文章的線索，教師就可以提出一些問題，來引導學生閱讀，讓學生知道文章閱讀的重難點在哪里，閱讀起來也就會有明確的目標。例如：在學習“THE ROAD TO MODERN ENGLISH”這一課時，老師可以提問學生：“你們眼中通向現代英語之路是怎樣的？是通過什么方法呢？文章中又是怎么說的呢？”之后讓學生先通讀一下文章，對于文章有一個初步的了解，教師們要引導學生們運用“問題”來閱讀，能夠在閱讀的過程中解決問題，就說明文章讀懂讀透徹了，在長時間的積累中，閱讀能力會有明顯的進步，這其中少不了閱讀技巧的幫助。讓學生自主探索，不斷地在錯誤中進步，在成功時獲得自信。同學們之間進行互動，分享自己學習的英語經驗，使學生們感覺英語并不是遙不可及的，而是與自己的生活息息相關的，觸手可及的。

2.可以運用多媒體靈活掌握單詞

閱讀都是由一個個單詞組成的片段，學好單詞是閱讀的前提，所以在英語課堂上，高效的單詞學習是有必要的，因為現在是網絡時代，老師不用在像以前寫很多的板書，減輕了一些負擔。現在，教師基本上可以利用多媒體，制作PPT，可以既有圖片，可以又有文字注釋，而且五彩繽紛的，更能直接的表達意思，學生理解起來也更加直接明了，記憶也更加深刻。在學習“Family relation”這節課時，學習任務是陳述句的表達和輩分關系單詞的學習，老師可以運用多媒體來展示學生們的家庭輩分之間的關系，做出具有人物關系特點的人物的圖片，所有的家庭中的人圍成一圈，學生自己放在中間，與每個人都有一條關系線，線上用英語寫著“father，mother，brother，sister”等，教師先引導學生們學習有關輩分之間的單詞，慢慢地教師運用多媒體技術把單詞去掉，只留下圖片，讓學生們來回答每個人與自己的關系，并用陳述句的形式表達出來。教師要有耐心，不可一蹴而就，要循序漸進的誘導學生們學習這些有關家庭輩分關系的詞語，在掌握的情況下，教師可以適當的擴展學生們知識面，講解一些疑問句、感嘆句的語法。課堂上的師生互動能夠更好地提高學生的學習積極性，讓學習更加高效，掌握單詞的能力提高，對于閱讀能力的提升自然是有很大的幫助的。

3.養成良好的學習習慣

在英語的學習上，文章閱讀是一個重點，不僅僅在課文的學習上，在作業中、考試中都是占據“半壁江山”的題型，所以有些學生課前自己不主動預習英語課文，這樣對于課堂上學習的知識不能很好的吸收。針對這個問題，學生們要自覺，有自制力，自己主動地在課前預習課堂上要學習的知識，學生們養成良好的閱讀學習習慣可以使自己受益終身。掌握一定的閱讀技巧可以少走彎路，這就需要教師在學習上教授一些閱讀技巧，這樣在考試時，閱讀就變得容易。

4.鼓勵學生大膽地“讀”出來

英語這個看似大而不切合實際的學科，其實就是通過我們的生活環境來體現的。閱讀能力一方面是需要“讀”，所以教師要鼓勵學生大膽地講英語讀出來、講出來。教師就可以通過讓學生們表演話劇來進行英語教學。教師可以在一堂課結束時，給學生們布置下節課話劇的任務，在課本上找到可以演繹的片段，將學生們分成幾個小組，安排組內選出一個組長主持大局，運籌帷幄，并且將組內的成員按照特長，興趣分配角色，使每一位成員都參與其中，體會其中的樂趣。例如：學生們在模擬“商場中買賣東西”的場景，自己發揮，把握文章脈絡，讓話劇可以更加順暢的表現出來，對于學生們來說是一種成長方式，而在閱讀能力上，也能進行提升，自然閱讀的能力就會有所進步。

四、結束語

初中的學習是一個重要的轉折點，所以一定要重視，尤其是作為語言基礎的英語，教師可以通過多媒體的運用，課堂學習氣氛的營造，樹立學生的自信心等方法幫助學生們更好的學習，建立高效課堂，提高學生的閱讀能力。

參考文獻

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