高三政治復習教學策略初探

胡美英

【摘要】 隨著新課程改革的不斷深入，在教學方面也對教師提出了更高的要求，指出教師要采取行之有效的教學措施，促進學生素質的提高，促進學生的全面發展。高三學生面臨著人生的重要階段，他們在復習學習中有著更大的學習壓力。提高課堂復習效率是科學備考的重要環節。如何調動學生的積極性，促使學生高效的復習成為每個教師一直思考的問題。本文結合高三政治學科復習的現狀，對高三政治復習教學策略進行探究。

【關鍵詞】 高三 政治學科 復習 教學

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-055-01

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一、高三政治復習教學的現狀

新課改與素質教育的推進，高考試題所考查的重點內容也發生了變化。從最近幾年高考試題來看，高考試題關于政治基礎知識的考察內容有所減少，關于政治應用能力知識逐漸增多，這就說明高考政治的復習要關注學生對政治基礎知識和政治應用能力的綜合運用。

目前高三政治復習教學存在兩個方面問題，其一，受到傳統應試教育觀念的影響，高三政治教學中仍將提高學生的成績作為最為重要的復習教學目標，常常采取題海戰術，根據高考的出題模式，加強學生的練習。對于重點內容，要求學生多看、多背，對于出題幾率較小的部分，教師在復習教學中將它忽略，置之不理。這種模式化的復習教學不利于學生自主學習能力的增強，機械的復習模式不僅會給學生造成復習壓力，也限制了學生政治綜合運用能力的發揮。

其二，高中政治教師的教學方法陳舊，特別是多年從事政教學的老教師，他們不管新課程改革的如何變化，備課全靠經驗，教學方法都一樣。在教學中，他們沒有系統化的教學目標，沒有對學生的發展特點進行了解，在各個班級都采取同樣的復習教學方法。教學中，要么憑著自己多年來的經驗隨手選幾道題來講一下，要么挨著一道一道地講，講到下課為止，沒有課后的反思，沒有實現與學生的互動，這種教師一味的跟著教學資料走，沒能深入淺出地進行評講，致使高三政治教學效果不是太理想，也會壓抑學生的學習積極性。

高三復習教學不能只關注學生對政治知識的掌握能力，更要注重學生發散思維的培養，提高學生的理解能力。在高三政治教學復習過程中要正確理解和把握《高中政治教學大綱》和《考綱》所規定的教學目標和教學要求，要以政治課本為基礎來開展深入細致的復習，充分了解最近幾年來高考試題走勢，理順思路，緊緊圍繞提高學生實際運用政治知識的能力展開復習，以提高教學效果。

二、高三政治復習教學的幾點策略

（一）教學方法多樣化，激發學生的學習興趣

高三政治的復習是對學過知識的系統梳理和歸納，學生對學過的知識沒有復習的興趣和熱情，因此，高三政治教師更要根據學生的學習需求以及《考綱》要求，轉變教學觀念，創新教學方法，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，使知識點生動形象的呈現出來，便于學生的掌握和理解。

例如，復習教學可以采取合作探究的方式，以小組為單位，讓學生去討論某一部分的重點，在學生的共同歸納、補充過程中，促進學生的思考，加深學生的理解和記憶。學生在參與中能夠獲取滿足感，因而能夠樹立自信心。

在高三政治復習中還可以采用游戲的方式，通過多媒體展示圖片幫助學生提升學習的效率，也可以播放新聞視頻要求學生將上面的政治知識歸納出來，這樣才能夠在腦海中產生深刻的印象。又或者，在向學生講述一些出現不久的時事知識的過程中，利用鼓勵的方式讓學生主動的參與進來，踴躍的發表自己的見解。

（二）精選試題，提高學生的解題能力

高三政治復習中，學生需要大量做題，在試題練習中鞏固知識，強化思維，但是大量做題并不是一味的注重數量，更要注重試題的質量。教師要注重精選試題，根據高考政治考綱的變化和學生的復習情況，選擇適合學生的練習題，從而促使學生靈活掌握知識點，做到考試輕松，考點過關。

對于高三政治復習的考點，教師要求學生能夠熟練的列出知識的體系，重要知識點和相互關系能夠準確無誤的把握。例如：學生在復習完馬克思主義哲學唯物論部分以后，學生要把馬克思主義哲學唯物論的基本框架，構思及方法論寫出了，做到考試輕松。

另一方面，精選試題要與講、評、練相結合。要使學生對知識點有深刻的掌握，備考練習是一種有效的教學方法，切忌死記硬背和題海戰術。因此，教師在引導學生進行練習時，一定要選題精準，有代表性，使學生在每一次瀨尿蝦中都能有所收獲。

（三）注重復習的綜合性，構建知識網絡

在通過學習之后，學生就可以將政治課本中的基礎知識系統地掌握，此時教師也對學生的基本能力進行了培養，但在課后進行復習的時候，學生若是缺少科學的指導，復習就會變得無章可循。對此，教師必須對一些經典的案例題予以利用，將相同知識點的不同解題技巧和解題方法傳授給學生，這不僅對學生解題思路的穩定和規范極為有利，同時對學生解題能力的提高和鞏固也極為有利，進而使學生取得優異的成績。

總之，高三政治的高效復習能夠減輕學生的壓力，給與學生更多的思考空間，提高學生整體復習效率。對此，高三政治教師要在教學中創新教學方法，關注學生學習過程，掌握高考命題規律的同時，優化練習，有效訓練。只有這樣，才能讓學生在高考中取得優異的成績。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]楊同慶.試論新課程下教師的課堂教學行為策略[A].山東省師范教育學會第十三次學術年會論文集[C].2005.

[4]郭偉章，張鳳霞.新課改實施中管理面臨的問題與困惑及其對策[A].河南省學校管理與學校心理研究會第九次年會交流論文論文集[C].2007.