初中體育教學(xué)中體育中考的誤區(qū)

熊海林

【摘要】 伴隨著新課程改革的啟動(dòng)，素質(zhì)教育實(shí)施期間，體育中考即將開(kāi)始。教育部門(mén)開(kāi)展體育中考的目的之一是推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，提高學(xué)校的體育地位，讓學(xué)生能積極參與體育鍛煉，具有良好的身體素質(zhì)。本文主要就初中體育教學(xué)中體育中考教學(xué)的誤區(qū)開(kāi)展深入研究，希望教師能從考試的限制中走出來(lái)，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育素養(yǎng)培養(yǎng)而努力。

【關(guān)鍵詞】 初中體育 體育中考 誤區(qū)

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）08-090-01

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體育中考能給學(xué)校，尤其是初三的畢業(yè)學(xué)生帶來(lái)很多的活力，其積極的價(jià)值是不容忽視的。但現(xiàn)階段部分體育教師在中考?jí)毫ο拢寣W(xué)生對(duì)初中體育課堂教學(xué)產(chǎn)生誤區(qū)，僅重視中考成績(jī)的提升，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。但當(dāng)前中考體育教學(xué)中存有誤區(qū)，所以希望通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，使學(xué)生的體育技能有新的提升。

一、片面追求體育中考的滿分率

體育中考活動(dòng)的開(kāi)設(shè)能推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，更是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要措施，所以學(xué)校十分重視體育教學(xué)活動(dòng)地開(kāi)設(shè)，學(xué)校在發(fā)展期間需要時(shí)刻關(guān)注體育課程時(shí)間，并讓學(xué)生在積極鍛煉的過(guò)程中得到體育素養(yǎng)地深化，使教師以積極的心態(tài)參與到體育活動(dòng)中來(lái)。但是體育教師在面對(duì)升學(xué)率的時(shí)候多習(xí)慣使用中考的考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定，甚至部分教師將考試看成是指揮棒，考試考點(diǎn)內(nèi)容是什么，教師上課就教什么，對(duì)于非考點(diǎn)內(nèi)容，教師基本不去涉及，并要求學(xué)生死練、硬練，更重視中考的滿分率，甚至部分教師使用課外集訓(xùn)的方式提高學(xué)生的體育成績(jī)，這樣做雖然能讓中考體育成績(jī)有所提高，但是卻有悖于素質(zhì)教育的宗旨，也有悖于新課程體育教學(xué)理念。教師需要在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生的個(gè)性化差異，需要在面向?qū)W生的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前狀況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的豐富，使學(xué)生能在發(fā)揮自己創(chuàng)新能力的過(guò)程中，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、體育教學(xué)變成訓(xùn)練課

初中升學(xué)考試當(dāng)中體育成為了深化改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。有效促進(jìn)應(yīng)試教育向著素質(zhì)教學(xué)與進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高教育工作的有效性。這一目標(biāo)便是教育工作向著增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，是提高教育工作的整體質(zhì)量的最為直接的體現(xiàn)。體育中考能夠有效推動(dòng)體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)工作的進(jìn)程，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉，能夠讓很多學(xué)生在這一過(guò)程中便形成終身體育思想，積極投入到體育鍛煉當(dāng)中，鍛煉身體，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，成為合格人才，并且為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前在體育教學(xué)工作當(dāng)中仍有很多不足之處。例如，很多教師對(duì)于體育中考沒(méi)有足夠多的正確認(rèn)識(shí)，他們?cè)诮虒W(xué)工作當(dāng)中認(rèn)為只要學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠滿足中考的需求，便達(dá)到了初中體育教學(xué)工作當(dāng)中所布置的任務(wù)。同時(shí)，在教學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)將體育課變成了訓(xùn)練課程的問(wèn)題。這樣的結(jié)果必然會(huì)使得體育教學(xué)工作的整體質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，并且學(xué)生在中考當(dāng)中也未必能夠得到最好的結(jié)果。因此，體育教師需要在教學(xué)中將體育教學(xué)工作與針對(duì)中考進(jìn)行的訓(xùn)練進(jìn)行有效地協(xié)調(diào)，將中考當(dāng)中課余實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容有效地融入到日常教學(xué)工作當(dāng)中，以中考大綱做為基礎(chǔ)，有效針對(duì)學(xué)生的學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)。例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，教師要讓學(xué)生去模仿兔子跳或者蛙跳，在反復(fù)練習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生能力，并與學(xué)生的心理進(jìn)行有效搭配。要讓趣味性地學(xué)習(xí)方式帶動(dòng)學(xué)生更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)，全面掌握相關(guān)技能。

三、忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育中考不是最終的目的，而僅是一種教學(xué)手段，既通過(guò)考試的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，也能社會(huì)、學(xué)校和家庭等重視體育課程，使學(xué)生能養(yǎng)成進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，以促進(jìn)青少年身心健康的成長(zhǎng)，使學(xué)生的體制健康水平得到提升。體育教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生的興趣，這其實(shí)是針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課提出的教學(xué)新理念，現(xiàn)在很多教師為應(yīng)對(duì)高考強(qiáng)迫學(xué)生機(jī)械性的練習(xí)“三項(xiàng)”內(nèi)容，但由于學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的興趣點(diǎn)缺失，所以不愿意積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)。體育學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，教師需要選擇一些對(duì)學(xué)生身心健康有益處的項(xiàng)目，而興趣作為體育教學(xué)最好的老師，教師要在引導(dǎo)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生能對(duì)體育有新的解讀，進(jìn)而能在興趣的指引下，積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)過(guò)程中教師為滿足學(xué)生的興趣，需要依靠豐富多樣的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，用各類方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使用各種方式不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生將原本的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)過(guò)程中教師使用探究性教學(xué)方法，先讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定的好奇心，進(jìn)而讓學(xué)生在主動(dòng)思考和探索中，對(duì)問(wèn)題有新的感知，然后鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入到課堂中來(lái)，思考教師傳授的內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)技巧。教師在教學(xué)中以問(wèn)題帶動(dòng)興趣，以興趣解決問(wèn)題，能讓學(xué)生在自我展示中，了解到自己的不足之處，進(jìn)而能培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)中為能全面的提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，就要讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與體育鍛煉主動(dòng)的習(xí)慣，繼而能然學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行體育鍛煉，且教師需要推行終身體育鍛煉理念，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，最終將終身體育引入到課堂中，能滿足體育中考的目的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]吳中偉.初中體育教學(xué)怎樣走出體育中考的誤區(qū)[J].學(xué)苑教育.2017（02）：15-16.

[2]謝仁貴.淺談中考背景下的初中體育課教學(xué)誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略[J].教師，2015（01）：36-37.