高中地理復習探析

摘 要：復習在學生各個階段的學習中起著非常重要的作用，特別是高中地理是一門知識內容較多、學習困難較大的學科，利用復習這一學習方式，在學生的學習過程中將起著相當重要的作用，對于學生學習地理這門學科也有著非常大的幫助。將從有效的高中地理復習方法進行探究。

關鍵詞：高中地理；復習方法；有效性

不同的學習階段有著不同的特征，要求學生采用不同的學習方法，學生的學習流程應分為以下幾個階段：課前預習、課堂聽講、課后復習。復習在學生各個階段的學習中起著不可替代的角色，特別是高中地理是一門知識內容多、學習困難指數較大的學科，充分利用復習在學生學習過程中所發揮的效用，對學生學習地理有相當大的幫助。本文從積極高效的高中地理復習方法進行探究。

一、提高學生的復習意識

在高中地理學習中，學生經常把關注點聚焦于課堂聽課，而對下課后的復習環節并不關注，所以，為了充分利用復習在學生學習地理知識中的作用，需要學生一開始就應培育復習觀念。高中學生已擁有較強的自控能力，而且為了提高自己的綜合素養和成績，可以有效地、積極地去學習知識，所以在培育學生復習觀念的過程中，老師應在課堂講授中對學生進行指導，使學生意識到復習所起的重要作用，從而在課后積極、有效地進行復習活動。很明顯，學生地理復習觀念的提高，并不是一日之功就可以實現的，還需要教師有目的地在課堂講授中對學生進行傳授，加強學生的復習觀念，從而更好地使學生學習地理知識內容，讓學生把握科學、有效的地理學科學習方式。

二、避免死記硬背

復習階段是學生自主進行知識點的學習，與預習環節不同，復習環節是學生對地理老師已經講授過的知識內容進行溫習，所以不管是簡易的知識內容，還是難度指數較高的知識內容，學生都已經有所把握，與此同時，學生往往受只要死記硬背就可以學好地理學科思維的影響，在復習的環節中，經常存在對知識內容死記硬背的現象。當然，對于一些知識內容而言，學生可以用死記硬背的方法很好地把握，比如一些區域的風俗習慣、首都名稱等，然而學生在高中期間學習的大多知識內容，都不可以用死記硬背的方式很好地把握，比如：大氣環流圖、大洋環流的規律等，這就要求學生把知識內容的學習放在理解的基礎上。所以，學生在復習環節中必須要避免對知識內容使用死記硬背的方式，有些學生在復習環節一直強調對學習過的知識點進行重復式的反復記憶，結果雖使用了大量時間進行溫習，但很難收到預期的學習目的。老師應該引導學生在復習的過程中，把知識內容的學習放在理解的基礎上面，著實掌握每一個知識內容的因與果，這樣不但可以有效幫助學生進行熟記，而且還可以幫助學生對知識概念進行有效的運用。

三、把復習與地圖相結合

地圖是學習地理這門學科的一個相當重要的環節，對學生的學習起著不可替代的作用，特別是步入高中，大多知識概念的學習需要以地圖為輔助，比如：學生在學習全球地理的過程中，對大多數國家的地理特點，需探究地圖才可以進行更深層次的理解，即便在學習中國地理的期間，不管是探究河流的去向，還是探究氣候的成因，也都要求以地圖作為輔助手段。地圖對高中學生學習地理內容是相當重要的，理所當然在復習環節中，學生也不可以輕視地圖，學生在復習的過程中，應把知識概念的溫習與地圖融合在一起，比如，學生在溫習大洋環流知識內容時，應該從地圖掌握洋流是如何在全球各地分布的，經過地圖的學習讓學生的大腦中顯現一種更為直接的形象，與此同時也實現了提高學生有效運用知識內容的技能的目的。在現實的教學過程中筆者發現，地圖對學生學習地理知識是非常重要的，學生在復習的階段，不但要融合地圖對知識點進行溫習，而且還需使用一段時間，致力于探究地圖。高中期間的學生一是要學習中國地理，二是要學習全球地理，這就使很多學生要探究較多區域的地理狀況。毫無疑問，學生對全球地圖是不夠熟悉的，要想較好地把握全球地圖的概況，并可以對全球各地有名的地理建筑物進行精確定位，要求學生有規律性地去探究地圖，所以學生在下課后的溫習過程中，能夠每天為自身制訂一些時間，專心致力于探究地圖。

四、注重知識體系的建立

打開高中地理課本，我們可以發現，學生需要學習的知識點不僅多，而且內容也比較散亂，要學習全球各地的氣候、地勢等內容。學生在學習地理的過程中會隨著知識點的添加，有時就會出現腦袋蒙圈的狀況，同時假若不整理出清晰的知識線索，就會減弱學生學習的效果。復習環節既是學生對課堂上老師講授的知識概念進行溫習的重要階段，同時也是學生對知識內容進行整理與概括的環節，為學生整理出清楚的知識線索給予了條件。因為高中期間的學生需要學習的地理知識內容很多，所以學生在理清知識線索框架的過程中，線索不要過于瑣碎，應整理出較大的線索框架，把高中期間要學習的知識點一開始就分為較大的線索框架，然后再添加一些細節的內容，讓學生的大腦中留下整個的知識線索結構，這樣學生對地理知識就會非常明白，學生對地理概念的把握也變得更為清楚，這在很大程度上減小了學生對地理學習的困難，既提高了學生的學習效果，也提高了學生學習地理的信心。

筆者是一名學生，在現實的地理上課過程中發現了一些有助于學生開展復習活動的方法，在文中與大家進行探討。每個同學對地理學習的情況都有著很大的不同，所以，我們在進行地理復習的過程中，應結合自己的實際情況，這樣才可以達到最佳的溫習效率。希望文中所列出的幾種地理復習手段，對各位同學的復習活動有較大的益處。

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作者簡介：周冰洋，女，漢族，2001年4月出生，安徽省阜陽市人，安徽省阜陽市第一中學高二文科學生。