新媒體環境下高校意識形態話語權的實現

陳化宇

摘 要： 隨著新媒體時代的到來，以微信、QQ、微博、直播平臺為代表APP的流行，使得傳統話語傳播渠道受到壓縮，高校在傳播主流意識形態、搶占新媒體輿論場、建設主旋律陣地方面面臨挑戰和問題。本文聚焦問題，通過對新媒體傳播特征的研究，嘗試探索高校意識形態話語權的實現途徑。

關鍵詞： 新媒體 意識形態 話語權

一、引言

高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導。高校要成為傳播馬克思主義、踐行社會主義核心價值觀、樹立青年學生“中國夢”理想信念，全面貫徹黨的教育方針的堅強陣地（習近平，2016）。意識形態工作是在高校中堅持黨的領導的重要保障。習近平總書記強調：“我們必須把意識形態工作的領導權、管理權、話語權牢牢掌握在手中，任何時候都不能旁落。”（習近平，2013）這說明在新形勢下，要做好高校意識形態引領工作，必須讓新媒體釋放更多的“正能量”，實現意識形態引領與新媒體話語的有機融合。

二、現實問題

（一）一些高校意識形態話語體系建設滯后，話語權主體意識不強。一是新媒體技術使青年學生接觸各種思潮成為可能。在信息技術的偽裝下，各種思潮魚龍混雜，難以辨別，網絡空間成為意識形態斗爭的主要戰場。青年學生思維活躍、學習能力強，一些人政治警惕性低，容易受不良思潮的影響。二是學校意識形態話語權主體認識不到位。一方面，對于新媒體話語權的作用認識不準確。問題癥結在于學校話語權的主體對新媒體與學生之間關系認識不充分，容易輕視新媒體話語權的傳播廣度與力度。另一方面，新媒體話語權的運行主體有待進一步明確。高校黨委對意識形態引領負有主體責任，宣傳部具體負責實施，行政機構并沒有直接參與學生管理，出現話語傳播內容脫離學生實際、影響傳播效果等現象。從傳播學角度來講，主流意識形態的話語主體解決“由誰說、對誰說”的問題，一些高校在學校和院系兩個層面的話語主體定位不清、分工不明，不能優勢互補、形成合力，沒有形成意識形態話語體系。

（二）對新媒體傳播特點認識不充分。一是對于新媒體話語傳播的“即時即地”性認識不足。學生塊狀時間呈現出碎片化傾向，以新媒體為代表的信息技術的即時性和交互性，迎合人們學習碎片化的學習求知的需求，容易得到年輕人的接受和運用。二是低估新媒體共享性的作用。作為媒體技術的使用者，同時也是影響者和傳播者，這種使用和影響不僅是被動地接受和被影響，而且是主動地選擇和影響媒體，不僅是信息接受者，而且是信息的傳播者和信息源。

（三）一些高校意識形態話語風格脫離實際、缺少吸引和凝聚力。首先，新媒體話語是互動性、娛樂性與信息型并存，學校意識形態工作者應具有較高的政治覺悟、較豐富的管理經驗和較強語言文字能力的管理人員。若忽視，則話語主體的傳統優勢在新媒體環境下可能轉變，影響實現效果。其次，新媒體使得網絡話語互動成為可能。青年學生關注新媒體的主要原因在于它能夠給予足夠的娛樂資源和自由空間，可在輕松的媒體環境中獲取信息。若強調灌輸、求穩忌變，與學生的實際生活相距遠，勉強可以說是信息型傳播，卻不能實現真正意義上的話語權。再次，意識形態話語風格僵化，沒有考慮新媒體思維模式與語言習慣，政治理論沒有“接地氣”的語言轉述，缺少訴求表達與交流，使學生對于主流意識形態缺少關注度，不易形成凝聚力。

（四）一些高校意識形態話語表達形式單一。新媒體話語的表達集文字、視頻、聲音、圖像于一體，傳播方式更加豐富多彩，受眾感官體驗更友好。雖然高校意識形態的傳播渠道較多，但形式單一，主要以文字和圖片呈現。在新媒體環境下，人們更希望以“圖、文、音、像”等形式表達信息，以“快餐式”的方式獲取信息。在將意識形態內容“多媒體化”的過程中，高校的人才培養、技術儲備、觀念轉化等方面還有很大提升空間。

三、應對策略

（一）牢固掌握高校意識形態的主導權。高校要在新媒體環境下建設中國特色社會主義主流意識形態話語體系，必須強化陣地意識，掌握領導權，把握主動權。要與時俱進，深入研究和準確把握習近平新時代中國特色社會主義思想的最新理論成果；要深入挖掘高校在主流意識形態實現中遇到問題根源；要分析新媒體時代話語傳播和媒體受眾的特征；要重視新媒體陣地建設，重視新媒體人才和技術的培養和儲備；要創新主流意識形態的話語表達形式，增強傳播主流意識形態的能力；要通過新媒體傳播主流意識形態，幫助青年理性認識東西方思想、文化、價值上的差異，培養正確的道德認知和價值判斷，增強“四個自信”。

（二）強化主體意識，創新高校意識形態話語體系。一是優化高校意識形態話語的主體結構。基于新媒體技術的交互性和共享性，將話語主體由學校、院系兩層結構擴展成學校、院系、班級和個人四層結構，明確不同層次結構的分工和職責；二是挖掘意識形態資源。注重將中國優秀傳統文化、中國特色社會主義最新成果和新媒體話語風格相結合，尋求傳統與當代、理論與現實、社會性與人文性的有效對接，形成新時代具有中國特色的社會主義話語體系。

（三）拓展意識形態話語權的空間。新媒體時代，每個人都可以成為主流意識形態的傳播者。高校在加強官微、門戶網站建設的同時，需要進一步引導和規范自媒體。依托個人微博、微信、播客、直播網站等，將話語權傳播空間拓展到自媒體平臺，形成“人人成為傳播主體”的媒體傳播局面，進一步拓展話語權空間。通過對自媒體人的教育引導，培養正確的意識和價值觀，使其成為主流意識形態話語權的發聲者。

（四）構建新媒體意識形態話語宣傳網。一方面，傳統媒體與新媒體的深入融合是必然趨勢。以報紙、廣播等形式的傳統媒體逐漸向以互聯網、手機等新媒體滲透和過度，實現傳播技術、接受方式和反饋渠道深入融合，實現高校官媒與自媒體優勢互補。另一方面，互聯網大數據技術的運用，為意識形態引導提供保障。借助大數據技術，科學系統地分析主流意識形態傳播受眾的行為偏好、思想動態和心理特征，收集處理受眾的反饋信息，獲得具有普遍性、前瞻性和預見性的意見。

四、合理化建議

（一）人才：提高意識形態工作者的綜合素質。做好意識形態工作，關鍵在于專業人才隊伍建設，要培養一支政治素養高、新媒體技術突出、主體意識強的新媒體工作隊伍。新媒體技術的發展要求意識形態工作者必須解放思想、與時俱進，不斷學習習近平新時代中國特色社會主義思想的最新成果，及時了解大眾傳媒內容的生產流程和傳播特點，了解青年學生的信息獲取媒介和偏好，學習掌握網絡技術和知識，熟練運用各種APP軟件，熟稔網絡語言和熱點話題，具備對媒介信息的判斷和評估能力，能夠及時有效地應對各種網絡輿情。

（二）平臺：完善意識形態的新媒體平臺。一方面要加大高校官方微博、微信等新媒體平臺的建設力度。要從新媒體傳播的視角宣傳意識形態，運用新媒體表現形式和網絡語言，提升官媒在學生群體中的吸引力和關注度，增強信息發布的適應性和有效性，強化主流意識形態的宣傳效果。另一方面要加強自媒體平臺建設。在從學校到個人的四級新媒體話語體系中，自媒體話語可以在“少數”受眾中產生“巨大”影響，增強意識形態宣傳的針對性和精準度。

（三）機制：完善主流意識形態工作管理機制。一是要建設意識形態媒體信息發布機制。從宣傳策劃、資料組織、語言修訂、媒體發布等環節，都要有專人負責，有效保障新媒體信息發布的質量。二是要建設網絡輿情監管機制。及時了解信息，加強輿情監控，提高應對能力。三是要建設自媒體引導機制。通過引導、鼓勵，將自媒體納入意識形態宣傳陣地，保證網絡媒體發布足夠“量”的正能量信息。

（四）渠道：暢通媒體反饋渠道。一方面要與時俱進，改革創新工作理念和機制，完善意識形態話語體系和宣傳網，筑牢新媒體陣地，牢牢掌握意識形態話語權。另一方面要在多個媒體平臺上，建立受眾反饋渠道，以便實時掌握學生的思想動態和偏好，針對問題開展意識形態教育。

參考文獻：

[1]習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2]習近平.在全國宣傳思想工作會議上的講話[N].人民日報，2013-08-21（01）.

本文為許昌學院黨建與思想政治工作研究會2017年度立項調研課題《新媒體環境下的大學思想政治教育話語體系建構研究》；2018年度許昌學院科研項目《新媒體環境下的高校共青團話語體系構建及實現途徑研究》階段性成果。