新時代的高校學生精準資助工作

蘇揚

摘 要： 近年來，我國綜合國力不斷提高，各地區經濟不斷發展，但部分地區貧富水平存在一定差距。隨著我國教育體制改革逐步深入，現代教育教學力求實現每一位學生的大學夢，政府及教育部門已經出臺了高校學生精準資助政策，但當前高校大學生精準資助工作存在一些問題，在一定程度上違背原本資助精神，因此，新時代背景下加強高校學生精準資助工作實踐志在必行。本文就當前高校學生資助工作中普遍存在的問題進行分析，并提出新時代背景下高校學生精準資助工作的實踐策略，望為未來高校學生精準資助工作提供參考。

關鍵詞： 新時代 高校學生 精準資助 實踐分析

隨著我國教育體制改革的逐步深入，我國高校招生數量逐步擴大，當代大學生數量持續增加，其中不免有貧困學生，如何更好地幫助處理家庭經濟問題，讓學生更專注地學習，成為當前我國高等教育教學迫切需要處理的問題。因此，為確保有效處理學生家庭經濟問題，加強新時代高校學生精準資助工作的實踐很重要。

1.當前高校學生資助工作中存在的問題

1.1一些貧困學生不思進取

現階段絕大部分貧困學生在接受國家政府、院校或社會企業及個人幫助之后，均對獲取的幫助格外珍惜，但部分貧困學生出現一定的自卑心理，致使這些學生在實際學習生活過程中不思進取，影響了正常學習。

1.2一些貧困學生缺乏感恩

考察高校學生資助工作現狀，一些學生在獲取助學金之后選擇向家中父母隱瞞，繼續接受家里給的生活費用，直接將家庭貧困作為獲取金錢的條件，認為國家、院校乃至于社會企業給予的資助是理所當然的，不利于學生樹立正確的人生觀和價值觀。

1.3一些貧困學生缺失誠信精神

就一些貧困學生誠信精神缺失問題來說，其表現主要體現在以下幾方面：第一，貧困申請資料存在造假問題，一些學生家庭為獲取貧困助學金，偽裝申請資料，隱瞞真實家庭情況；第二，一些貧困助學金審核過程中出現造假問題，比如在班評中虛擬家庭情況，或提前拉攏同學為自己投票；第三，惡意拖欠助學貸款的問題，助學貸款是當前高校貧困生資助的重要體現，但部分學生在畢業就業并具備還款能力后，卻依舊未按期還款，不僅給國家資源帶來了浪費，還給自身信譽帶來了損害。

2.新時代背景下高校學生精準資助工作的實踐策略

通過分析當前高校學生資助工作中普遍存在的問題，筆者認為導致這些問題出現的影響因素較多，例如因自小家庭貧困而形成自卑心理，直接導致學生在心理上有所缺失，在與人交往的過程中極其易于形成壓抑的性格，這樣的性格可能導致一些學生在日后學習生活中自暴自棄、不思進取。與此同時，隨著我國社會經濟水平的不斷提高，充斥在人們眼里的新鮮事物越來越多，某些學生在受制于貧困生活的同時，養成愛慕虛榮和喜歡攀比的壞習性，在拿到助學金之后亂花費，不僅不利于學生正常學習，反而在很大程度上影響學生人生觀和價值觀的樹立。因此，幫助貧困學生處理家庭經濟問題的同時，更要引導其樹立正確的人生觀和價值觀。新時代背景下加強高校學生精準資助工作實踐志在必行，實際精準資助工作中，高校管理人員可以從以下幾方面著手：

2.1構建精準資助工作新觀念

要進一步提高高校學生精準資助工作的有效性，高校管理人員必須積極構建精準資助工作新觀念，時刻堅持以人為本、以生為本，在實際精準資助工作觀念的構建過程中，高校管理人員可以從以下幾方面著手：第一，務必構建實事求是的資助觀念，在審核貧困學生的工作當中，務必把定性和定量的方式融合在一起，對學生實際家庭經濟狀況進行綜合調查，并分層次、分種類地構建貧困學生檔案，以此為后期精準資助工作提供可靠的數據參考。第二，重視調動學生的全過程資助認識，學生作為精準資助工作的主要對象，高校管理人員務必從根本上保證學生在自身權益方面有充分的發言權，因此，高校管理人員務必重視加強學生對精準資助工作的認可感，從而為后期精準資助工作的開展創造良好的環境。第三，高校管理人員要加強資助育人認識，現階段人們物質文化生活水平不斷提高，各個地區家庭之間貧富水平仍有差距。因此，高校管理人員在開展精準資助工作實踐的同時，必須增強育人意識，切實加強學生的思想政治工作，幫助大學生端正處世態度，進一步提高高校大學生的整體素養，有利于高校大學生綜合全面地發展。

2.2加強資助的精準識別工作

要確保高校學生精準資助工作有效進行，高校貧困資助工作人員必須率先認準家庭真實貧困的學生，這是進行精準資助工作的關鍵階段，因此，高校管理人員必須重視加強資助的精準識別工作。在實際貧困識別工作中，高校工作人員可以從以下幾方面著手：第一，高校工作人員在明確參與確認的相關對象的權責關系，構建完善的行政責任工作體制，全面堅持國家政策的宏觀指引，從而有效防范貧困資料造假問題的出現。第二，高校管理人員可以建立科學完善的量化評估標準工作體制，讓高校貧困學生識別工作朝著科學化、標準化的方向不斷發展，量化評估標準工作體制要包含貧困學生類別、生源地區整體消費水平、學生實際家庭收入及人口等，只有這樣才能進一步確保高校學生精準資助工作的有效開展。第三，高校貧困學生資助工作人員和各個專業的輔導員要重視加強和學生之間的有效溝通，以便及時掌握學生的實際心理情況，力求不忽視任何一個需要幫助的學生，這樣的精準資助工作方式便于授課教師在第一時間對學生的不良心理予以引導，有利于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。第四，要確保高校學生精準資助工作的有效性，相關工作人員要構建差異性的資助規劃，滿足不同家庭經濟貧困學生的資助需求。例如，部分學生存在發展能力障礙，高校貧困資助工作人員可以為其提供幫助，部分學生需要生活保障，便可以為其提供相應的資金幫助，部分學生存在心理問題，則可以為其提供心理咨詢輔導，只有這樣有針對性和差異性的資助方式，才能進一步發揮精準資助工作的作用。

2.3增強資助動態管理工作和責任追究工作意識

實際精準資助工作開展過程中涉及的細節較多，因此，高校資助工作人員要重視增強資助動態管理工作和責任追求工作意識。在實際工作中，高校資助工作人員可以從以下幾方面著手：第一，建立專項資助部門，主要工作內容就是全面宣傳我國貧困生資助政策，并建立精準的貧困識別工作標準體制，同時相關工作平臺進行監管，全方位促進學生精準資助工作的有效開展。第二，全面加強精準資助工作團隊的構建，嚴格要求相關工作人員全面掌握具體資助政策，并具備良好的交流技巧，以便全面了解學生實際家庭經濟情況，進而對其開展有針對性的幫助。第三，加強建立完善的資助動態數據監管系統，全面包含貧困學生的個人及家庭經濟狀況，資助種類、資助額度及學生信譽檔案等，以便實施有效的動態監管；第四，為確保高校學生精準資助工作開展的有效性，高校資助工作管理人員要建立有效的責任追究工作制度，由于資助涉及學生自身權益、資金交易及教學公平等方面，因此實際資助工作要做到有章可循，對于資助工作中的弄虛作假等問題要予以嚴厲懲處，并在第一時間追回相關資金，只有這樣才能從根本上保證精準資助工作的順利開展。

高校學生資助工作不僅是對學生家庭經濟問題的解決，還是對學生未來發展的指導和幫助，因此，高校資助工作人員要重視加強學生資助工作的精準化管理。在實際工作中，高校學生資助工作人員要積極構建精準資助工作新觀念，時刻堅持以人為本、以生為本，并重視加強資助的精準識別工作，不斷增強資助動態管理工作和責任追究工作意識，建立完善的資助動態數據監管系統和有效的責任追究工作制度，只有這樣才能從根本上保證高校學生精準資助工作的整體質量和效率，進一步培養貧困學生學習自信的同時，促進其良好地發展。

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