“零距離”接觸賞識轉化“后進生”

徐鶯

摘要：在學校教育中，總存在一些紀律較差、學習成績不好、學生品德水平較低的學生，他們可以分成兩種情況：一種是行為習慣差，另一種是學習成績差。這些學生往往是教育教學中的問題所在，給學校管理、學校教學造成了一定的負面影響，一旦沒有得到及時的解決無疑會影響到學校的教育教學工作。

關鍵詞：后進生；賞識；愛心；轉化

在學校教育中，總存在一些紀律較差、學習成績不好、學生品德水平較低的學生，他們可以分成兩種情況：一種是行為習慣差，另一種是學習成績差。對于這樣的學生，他們的心理負荷是超重的，使得他們的表現比較異常：忽而感情沉郁，寡言少語，百問不答；忽而一觸即怒，尋釁鬧事，暴跳如雷；忽而遠離集體，孤獨寂寞，百無聊賴；忽而打打鬧鬧，破罐破摔，佯裝開心。這些學生往往是教育教學中的問題所在，給學校管理、學校教學造成了一定的負面影響，一旦沒有得到及時的解決無疑會影響到學校的教育教學工作。尤其是在依然以高考升學率來衡量教學質量的態勢下，后進生問題能否及時解決，學習成績能否上升以成為一個學校的高考升學率能否上升的關鍵。因此，后進生的轉化就顯得尤其重要和緊迫了。然而，后進生的教育問題一直以來是學校、班主任工作的難點之一，也是讓家長們感到棘手的問題。對這些學生該怎樣教育呢？下面是本人對后進生轉化工作的幾點措施。

首先，用愛心去感動后進生。

人是有感情的高級動物，人人都需要愛。愛能使人獲得積極滿意的體驗，從而獲得溫暖、自信和力量。后進生也需要愛，但由于他們和家庭、集體、同伴、老師的關系往往是不和諧的，在現實生活中他們的這種愛的需求卻常常得不到滿足，久而久之，他們就容易產生自卑或吊兒郎當的心態。如果這時老師的真誠疼愛便能扣動他們心扉，引起強烈的情感震動和內心體驗，他們的認識就會發生轉變，他們才會樹立起強烈的進步意識，使進步由老師的要求轉變為自己內心的需要，逐步克服自己的缺點。列夫托爾斯泰也說過：“如果教師熱愛事業，那他會是一名好教師；如果教師既愛事業又愛學生，那他才是一個完美的教師?！本\所至，金石為開。愛心是打開學生心靈大門的金鑰匙，愛心是一種巨大無比的力量，它可以激發學生的上進心。

其次，要懂得賞識他們，善于發現和捕捉他們身上的閃光點和特長，并創造一定的情境讓他們展示自己的特長。

要做到這一點，我們首先要廣泛、深入、細致、全面了解后進生。了解后進生不能僅僅局限于班級或學校范圍，而且還要深入到家庭及社會范圍內。不僅要了解他們的缺點和短處，而且更要了解他們的優點和長處。然后老師為他們提供展示自己才能和特長的機會，在表現和展示中讓他們重新發現自己、認識自己，從而喚起自尊心和自豪感，激發內在的驅動力。俗話說：“寸有所長，尺有所短。”后進生也有長處，但由于光環效應的影響，他們的長處常常被掩蓋，班主任要善于發現他們身上的閃光點。這不僅能解除后進生的逆反心理，而且能讓他們對老師產生信任感，從而為幫助他們克服缺點、改正錯誤創造條件。我班曾經有一個后進生身材特別肥胖，經常受到同伴的嘲笑，久而久之就形成了自卑的心態，不喜歡和他人交往，學習成績也很不理想，但他力氣很大。一次年段舉行拔河比賽，剛開始時我班出師不利輸了，班上同學都很著急，這時我就換上該同學，后來我班接下來幾場都贏了。在比賽后的總結會上我除了贊賞全體同學的團結精神以外還特意表揚了該同學，同學們也對他的表現抱以熱烈的掌聲。這對他震動很大。以后我又有意識地交給他一些任務，讓他有更多的和同學接觸的機會，每次他完成后都給予肯定和鼓勵。慢慢地，他就肯主動與人交往了。然后我還與任課老師們配合，針對他的薄弱學科進行補缺補漏。最后在大家的共同幫助下，這位同學在學習上也取得了一定的進步。

然后，在學習上多幫助他們，讓他們逐漸在學習上找到感覺。

后進生的成績普遍差，有的是由于片面追求升學率的影響，學生的課業負擔加重，客觀對他們的期望值過高，他們努力了，可總是不盡人意，總是換來批評，從而產生厭學心理，表現為“對上學毫無興趣，提起學習就頭疼，厭惡逃避學習”。要排除這種心理障礙，教師首先要更新教育思想，營造輕松愉快的學習氛圍；其次要想方設法激起學生學習的興趣。教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒、鼓舞，主要就是要激發學生的興趣?！睂W習興趣是一種學習的需要，是推動學生主動學習的一種內部動力，是熱愛學習，產生強烈求知欲的基礎，因此教師應多讓后進生在學習中有成功的機會。給他們一個可以達到的目標，誘導他們“跳一跳，能摘到桃”，只要他們獲得了一點成功都要鼓勵，使他們能嘗到學習的樂趣，體會到學習中的快樂，成功的喜悅，同學們的贊揚促使他們去爭取新的成功，從“要我學”轉變為“我要學”而且能“要下苦功夫學”，覺得樂在其中。我國偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣對學生搞好學習的作用。后進生唯有好學、樂學者，才能不斷上進，才會徹底甩掉落后的“帽子”。

最后，做到多方面共同努力，互相配合。

在學校內部班主任需要積極地與任課老師、學校領導共同配合。另外，還要盡快了解和熟悉學生的家庭情況，尤其對后進生更要重點跟蹤。要轉化一個后進生，離開家長的配合是不行的，因為家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。如果與家長密切聯系，工作就會事半功倍。家庭教育在目前的素質教育中越來越顯得重要，而且，更為緊迫。我們作為教育工作者有應盡的義務，去指導和幫助家長提高素質，共同承擔起教育的重任，尤其是對“后進生”的教育指導。同時，積極配合家長做好耐心、細致地教育工作。并及時家訪，加強信息反饋，了解學生，關心“后進生”，形成學校與家庭的教育合力，促使“后進生”在思想上、行為上、學習習慣上等方面有一個根本的轉變。

總之，只要我們用賞識的眼光，以愛心去感化，再結合學校、家庭等各方面的努力，無論是對學生的心理和生理來說，都有良好的“治療”作用。雖然差生的轉化工作是一項復雜而又辛勤的勞動，雖然它是一項艱巨而長期的工作，雖然它決非一蹴而就的事情。但是，作為每一個教師而言都會用自己最大的努力，從國家、社會、學校、家庭利益出發，不斷的去開拓去探索，不斷去研究去完善，去學習去提高。按照新課程標準的要求，把握住素質教育的脈搏，全面貫徹教育教學方針，實現教育的最根本目的。