在教學(xué)過程中推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新

蘇麗

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力為最終目標(biāo)的。那么，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以這一目標(biāo)為方向，不斷推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)新意識的形成要從培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和數(shù)學(xué)思維兩方面入手。同時，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的新變化可以激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)新知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育創(chuàng)新；教學(xué)過程

引言：

數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多內(nèi)容是無法直觀理解的，這受到了時間、空間等方面的制約。教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，從生活中實實在在的例子出發(fā)，讓學(xué)生從實際中探索問題，用所學(xué)內(nèi)容尋求解決問題的對策。這會使學(xué)生在享受解決問題的樂趣中體會到數(shù)學(xué)的價值。生活中會有新的事例，教師也要尋找新的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主意識

小學(xué)階段基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識會生活中隨時得到應(yīng)用。日常生活中的數(shù)數(shù)，路線選擇，時間，買東西需要的錢數(shù)等等問題都是最基礎(chǔ)的問題，教師要讓學(xué)生自己提出這些生活中隨時存在的小問題，再引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識去找到較好的方法去解決問題，使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，達(dá)到舉一反三，學(xué)以致用的目的。

要讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中，才能使教學(xué)目的達(dá)到事半功倍的效果，這就要求教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識[1]。只有學(xué)生自己參與到生活中去，在生活中體會到了數(shù)學(xué)知識的作用，才能形成用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識。例如，在三年級《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課中，可以用生活中最常食用的水果去分析，拿出蘋果、梨子、桃子、橘子四種水果，所有水果是一個整體，然后算出四種水果分別占到幾分之幾。

另外，數(shù)學(xué)教學(xué)中許多常識性知識是必須要記住的，教師應(yīng)在不斷重復(fù)中督促學(xué)生記住，并且不能記錯。例如，買東西要用到貨幣，在一年級下冊課本中就有《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課，一年級的小學(xué)生就必須準(zhǔn)確無誤的記住當(dāng)今中國正在使用的所有人民幣的幣值大小。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

人在成長過程中受自身和環(huán)境的影響會形成不同的世界觀。邏輯思維能力的提高會使人們更加理性、科學(xué)的認(rèn)識世界。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)就是為了讓學(xué)生用符合科學(xué)邏輯的眼光認(rèn)識生活。這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的。例如，為了更直觀的表示某一現(xiàn)象或事物的特點，經(jīng)常會用統(tǒng)計圖、表格等方式。在四年級的教學(xué)中，上冊的第七課就講到了條形統(tǒng)計圖。一個月的各種天氣情況可以先用表格統(tǒng)計出來，再把表格形式轉(zhuǎn)換成統(tǒng)計圖的形式，然后，就可以清晰的看出這個月哪種天氣最多了。生活中這樣的例子不勝枚舉，教師要鼓勵學(xué)生多觀察，多思考，逐漸形成用數(shù)學(xué)思維去思考的習(xí)慣。

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）教學(xué)內(nèi)容的生活性

小學(xué)生在生活中會遇到很多數(shù)學(xué)問題，他們對這個世界，對周圍環(huán)境，對生活中大大小小的問題都充滿了好奇心。教師應(yīng)把握住數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的特點，讓學(xué)生提出自己遇到的問題或者對某件事物不理解的地方，教師在解答學(xué)生問題的時候把數(shù)學(xué)知識融入其中，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識找到解決問題的方法。同時，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要多利用最具體的生活場景，調(diào)動學(xué)生參與場景的積極性，找到生活場景中和數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的地方。例如，生活中人們要隨時辨別自己所處的位置，三年級的學(xué)生就會在春天學(xué)習(xí)到《位置與方向》這一課，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生在校園中去分別認(rèn)識教學(xué)樓、圖書館、操場等校園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施各在什么位置和方向。

（二）教學(xué)手段的多樣性

時代在發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷更新。多媒體的出現(xiàn)為數(shù)學(xué)教學(xué)找到了一種更為直觀、有效的新方式，這種新方式為數(shù)學(xué)教學(xué)起到了重要的輔助作用。數(shù)學(xué)教學(xué)由于其學(xué)科的抽象性、時間性、空間性等特點，使多媒體教學(xué)顯得尤為重要[2]。特別是在認(rèn)識立體圖形的過程中，可以利用多媒體視頻顯示出立體圖形的每一面，還可以對立體圖形進(jìn)行切割，展示出切割后的畫面，在配上可愛的動畫版的聲音，這樣學(xué)生在認(rèn)識立體圖形時就簡單多了。多媒體手段的應(yīng)用可以把比較抽象的問題更加直觀的展現(xiàn)出來，這就使現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)解決了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象性的問題。

小學(xué)生年齡較小，還處于愛玩的階段，不能自主的，有意識的去學(xué)習(xí)知識。做游戲是一種小學(xué)生最喜歡，參與度最高的教學(xué)方式。教師要仔細(xì)觀察學(xué)生愛玩的游戲，把數(shù)學(xué)知識融入其中，使學(xué)生在做游戲的過程中潛移默化的學(xué)到知識。席勒有名言：只有當(dāng)人游戲的時候，他才是完全的人。通過讓學(xué)生參與游戲的方式，讓學(xué)生在快樂中獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神與合作精神，鍛煉學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識和能力。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新這是毋庸置疑的。教師應(yīng)該在知識經(jīng)濟的今天不斷學(xué)習(xí)新的知識，充實自己，用所學(xué)的新知識、新觀念去不斷尋求新的教學(xué)方法，形成新的教學(xué)理念。同時，要鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們勇于探索，敢于創(chuàng)新的意識，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生從小養(yǎng)成用理性的眼光看待世界的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉婷婷.在教學(xué)過程中推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2018（3）：93-93.

[2]莫開忠.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育[J].教育科學(xué)：全文版，2017（1）：00277-00277.